2、多为他们想想 课件+教案 (6)

2、多为他们想想 1教学目标 1、通过活动，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志强的精神 2、对于生活困难人群有同情心和爱心，尊重并愿意帮助他们 3、通过体验，使学生树立乐于助人的情感 2学情分析 残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，我在把握本课题“走近残疾人”题义时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。 通过引导学生看有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便，说明残疾人：常人能做到的或做不到的，他们也能做到。他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人———关爱残疾人也是我们的责任和义务。 3重点难点 教学重点：让学生体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力 教学难点：让学生对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意帮助他们 4教学过程 活动1【讲授】多为他们想想 四、教学过程： 1、激情导入，创设情境 通过“假如感到幸福你就拍拍手”的游戏提问：同学们，你觉得自己幸福吗？ 生：幸福 师：你为什么会觉得自己幸福呢？你的幸福感是从何而来的？ 生1：看到那些残疾人不能说话，我觉得自己很幸福 生2：因为爸爸妈妈很爱我，觉得自己很幸福 生3：有很多朋友，所以举得很幸福 生4：看到一些哑巴不能说话，觉得自己很幸福 师：除了刚才同学们说这些，其实多我们来讲，最重要的是我们拥有一个健康的身体，你们可曾想过，在我们身边，生活着这样一群人，他们也许生活在黑暗的世界里，不知道世界是如此的美丽，也许他们永远生活在无声的世界里，从没听过小鸟欢快的叫声，更不能用语言表达自己的愿望，也许他们失去身体的某一个部分，而不能像正常人一样生活，请同学们猜猜，他们会是谁呢？ 生：残疾人 师：据国家统计，我国目前有6000多万的残疾人，今天，就让我们一起走进残疾人，了解从残疾人的生活，请同学们伸出爱的手和老师一起写下今天的课题“多为他们想想” 师：残疾人是一个很特殊的群体，在他们成长的道路上要付出比常人更多的努力，现在想想自己就是他们，让我们一起去体验他们的生活，又会有什么样的感受呢？ 2、亲身体验、引起共鸣 体验残疾人活动一： 体验聋哑人 要求同学们用肢体语言传递信息，把“我想看电视”这条信息用肢体语言和面部表情从第一位同学传递到最后一位同学 体验残疾人活动二： 1、一、二组的同学单手系红领巾，要求：在一分钟内用一只手系好红领巾 2、三、四组的同学用嘴巴写字，要求：在一分钟内用嘴巴咬住笔在草稿本上写出自己的名字 师：现在老师作为一名小记者，想采访一下，刚才在体验的过程中，你遇到了什么困难？你是怎么做到的？ 生1：不能说话很难受 生2：不知道怎么才能把信息传给其他同学 生3：非常难交流 生4：用一只手不能把红领巾系好 生5：用一只手系红领巾，手很酸 生6：用一只手系红领巾很困难 生7：用嘴巴不能把自己的名字写出来 生8：用嘴巴写字很困难 生9：写的字有的笔画写不上去 师总结：通过刚才的体验活动，我们了解到残疾人在日常生活中遇到许多我们预想不到的困难，对我们而言，刚才的只是一次小小的体验，但他们不是一次体验，而是终身如此，他们也想像我们一样拥有一个健全的身体，可生活中偏偏会遇到下列的情况，请同学们和老师一起去看一段视频 播放刘伟的视频 师：看过这段视频后，此时此刻你的心情是怎样的？ 生1：太惊讶了 生2：太震撼了 生3：他真厉害 生4：大哥哥很 ... ...