中小学教育资源及组卷应用平台 单元1 第三节《分享我的美食》教学设计 课题 分享我的美食 单元 第1单元 学科 信息科技 年级 七年级 核心素养目标 信息意识：能够认识到信息发布在现代社会中的重要性，了解不同信息发布方式（如网页、电子小报等）的特点和适用场景。计算思维：能够运用计算思维分析问题，如通过流程图和思维导图等工具来组织和展示思维过程。 数字化学习与创新：能够使用各种数字化工具，如Mkdocs、Markdown编辑器等，来提高学习和工作的效率。 信息社会责任：能够遵守信息发布的各项规范，确保发布的信息准确、正面、高效，避免发布虚假或有害信息。 教学重点 一、了解不同信息发布方式的特点和适用场景二、能够使用各种数字化工具 教学难点 能够使用各种数字化工具来提高学习和工作的效率。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元1 第3节《分享我的美食》：学习目标1.掌握 Markdown 文件的导出方法。2.能使用 Mkdocs 发布 Markdown 文件为网页。3.能通过分享交流，正确评价并优化作品。已经完成了内容编写，现在应该怎样分享给同学呢 将 Markdown 文件发布为网页，我们常用 Mkdocs来实现。 导出 Markdown 文件：阅读资料：学生阅读关于 Markdown 文件导出方法的资料，了解如何将 Markdown 文件导出为不同格式（如 HTML、PDF、图片等）。 掌握导出方法：通过实践操作，帮助学生掌握 Markdown 文件的导出方法，提升技术操作能力。学习 Mkdocs 使用：通过安装、配置和使用 Mkdocs，帮助学生掌握如何将 Markdown 文件发布为网页，提升技术应用能力。 讲授新课 一、发布作品1.导出为 HTML 网页文件使用Markdown编辑器能够导出诸多格式的文件，先按照右图导出HTML文件，再用浏览器打开查看导出的文件。实践活动将上面导出的文件发给同学，看同学打开后显示是否正常;如果不正常，想想看可能是什么原因，如何解决。2.将文件发布为网页发布 Markdown文件为网页，有多种工具可用。此处选择使用 Mkdocs。Mkdocs的使用步骤，参考本教材“附录二”如右图所示，欢欢使用Mkdocs将自己的Markdown 文件发布成了网页。思考活动对比网页的源代码如右图和编辑器的源代码，讨论HTML和Markdown的关系。对比网页的源代码如右图和编辑器的源代码，讨论HTML和Markdown的关系。二、分享我的美食信息发布应注意三个要点，分别是准确(信息正确)、正面(信息具有积极意义)、高效(信息表达形式简洁直观，让信息获取更方便、更快速)。分享自己的作品，并以上述三个要点为评价指标在同学间进行互评。整理同学提出的建议，思考如何优化自己的作品，填写右表。在网上发布信息，必须遵守《中华人民共和国网络安全法》等相关法律，严格遵守网络礼仪和道德规范，用文明语言和理性态度发表网络评论，营造理性、平和、有序的网络舆论环境。填写下表，对比导出HTML网页与用Mkdocs发布网页的区别。拓展阅读思维可视化的常见形式思维可视化，是指运用一系列图示技术，把本来不可视的思维呈现出来，使其清晰可见。被可视化的内容，利于人们理解和记忆，可有效提高信息加工、信息传递的效率。思维可视化通常可分为“思维结果可视化”“思维过程可视化"“思维方法可视化”。"思维结果可视化”关注最终结果的展示。比如知识体系形成的思维导图、术语定义形成的概念图等。思维结果可视化的主要特征，是图形在空间上展开。“思维过程可视化”关注整个过程的展示。包括步骤、流程、时间线，比如流程图、阶梯图、工作进度图等。思维过程可视化的主要特征，是图形在时间线上展开。"思维方法可视化”关注方法的展示。比如处理事务的“四象限法”、写作文用的“九宫格法”、思考问题的"分层级思维法”等。本单元的图1-1-1和图1-2-1，分属哪种 ... ...
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