西江月 ·夜行黄沙道中 教学设计 教学目标 1.会写“鹊、蝉”等生字，会默写《西江月 ·夜行黄沙道中》。 2.有感情地朗读并背诵这首词。 3.感受作者对丰收的欢欣之情和对农村生活的热爱。 4.体会作者借景抒情的表达方式。 教学重难点 1.感受作者对丰收的欢欣之情和对农村生活的热爱。 2.体会作者借景抒情的表达方式。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课，揭示课题 1.展示《破阵·为陈同甫赋壮词以寄之》 同学们，我们学过辛弃疾的一首词《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》,谁能背一背 明确：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 2.介绍作者 辛弃疾(1140-1207),字幼安，别号稼轩居士，历城(在今山东济南)人。他力主抗金，后因与当政的主和派政 见不合，屡遭排挤，最后退隐闲居。辛弃疾兼善诗文词，而以词的成就为最高，与苏轼并称”苏辛”。 3.揭示课题 今天我们再来学习辛弃疾的一首词《西江月·夜行黄沙道中》。 二、初读课文，整体感知 1. 默读课文，注意读准字音。 2. 指名读，纠正字音。 鹊 (què) 鸣 蝉 (chán) 声 茅 店 (diàn) 忽 见 (xiàn) 溪桥 (qiáo) 旧 时 (shí) 3.再读课文，注意读出节奏。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。 4.指名朗读，指导停顿。 5.教师范读，学生学读。 6.全班齐读 。 三、理解词义，想象画面 1.借助注释，理解词义。 (1)独立思考，理解词义。 (2)小组交流，互相补充。 (3)全班交流，教师总结。 明确： ①西江月：词牌名。 ②别枝：横斜的树枝。 ③惊鹊：惊动喜鹊。 ④鸣蝉：蝉发出的鸣叫声。 ⑤社：指社庙。 ⑥溪桥：横跨溪流的小桥。 ⑦社林：社庙丛林。 ⑧路转：路拐弯。 2.描述画面，理解主旨。 (1)默读课文，圈画关键词语，描述画面。 (2)小组交流，完善画面。 (3)全班交流，教师总结。 明确：这首词描写了夏夜山村的宁静清幽之美。词人行走在黄沙岭的道路上，月光从树梢照下来，惊醒了休息中的 鹊儿，它们扑棱棱地飞起来，发出阵阵清脆的叫声。晚风习习，传来远处蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着 丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐 了个弯就忽然出现在眼前。 四、品读词句，赏析词境 1. " 明 月 别 枝 惊 鹊 ， 清 风 半 夜 鸣 蝉 。 " (1)赏析”明月别枝惊鹊”,说说你的理解。 明确：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊。一个“惊”字，突出了夏夜的静谧、幽美。 (2)赏析“清风半夜鸣蝉”,说说你的理解。 明确：在微风细浪的夜晚，可以听到蝉不停地鸣叫。 一个"鸣"字，写出了蝉在清风中的鸣叫。 (3)这两句写了什么景物 怎样写的 营造了怎样的意境 明确：这两句写了“明月、别枝、惊鹊、清风、半夜、鸣蝉”等景物。运用了视听结合的方法，动静结合，描绘了一 幅宁静、祥和的夏夜图，营造了清新、幽雅的意境。 2 . " 稻 花 香 里 说 丰 年 ， 听 取 蛙 声 一 片 。 " (1)这两句写了什么景物 怎样写的 营造了怎样的意境 明确：这两句写了“稻花、蛙声”等景物。运用了视听结合的方法，描绘了在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年 景，耳边传来阵阵蛙声的景象。营造了丰收的喜悦、宁静的夏夜的意境。 (2)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句词抒发了作者怎样的情感 明确：这句词抒发了作者对丰收的欢欣之情和对农村生活的热爱之情。 3 . " 七 八 个 星 天 外 ， 两 三 点 雨 山 前 。 " 这两句写了什么景物 怎样写的 营造了怎样的意境 明确： ... ...
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