1.我有两件宝 神奇的手 课件+教案 (4)

我有两件宝 神奇的手 教学设计 1教学目标 知识与能力：让学生认识手的作用,初步培养学生的动手能力。 过程与方法：通过游戏活动激发兴趣，让学生认识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。 情感态度与价值观：感受手的神奇，认识到手在人类生活中是多么的重要，从而热爱自己的小手，并学会用自己的小手创造生活。 2学情分析 小学低段学生，尤其是一年级学生，他们的感知具有明显的随意性与情绪性。他们的感知活动较少受目的控制，较多受兴趣控制。这就导致他们感知事物常常跟着兴趣走，不按教师的要求去感知。其次，一年级学生的形象思维占主导地位，这就要求我们的教师在教学时，更多地去运用一些形象直观的教学手段。 3重点难点 1、认识自己的双手。2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。 4教学过程 活动1【导入】激发兴趣，猜谜导入———揭示课题 1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？ 两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。打人身体的一个部分。 2、揭示课题：手 活动2【活动】自我观察，初步感知———认识会做事的手　　 1、请举起你们的小手让老师看一看好不好？??哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？ 2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞等。 3、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作） 活动3【活动】交流合作，感受乐趣———认识会说话的手 1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作） 2、演示：猜一猜，我的手在说什么？ （演示内容：两人握手———你好；两人钩钩小指———约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指———你真棒；摇一摇手———不要、不；两人挥挥手———再见....） 3、你的小手会说话吗？（指名表演） 4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。 活动4【活动】合作游戏———认识会认东西的手 1、有时候手还可以代替眼睛呢！闭上眼睛，看看你的手能辨认出哪些东西？ 2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。 3、小组活动。 活动5【活动】观看视频———认识会表演的手 1、引入活动 今天老师还带来了一段视频请同学们看一看，看后要说一说自己的感受。 2、出示视频《千手观音》 指名谈感受 3、思想教育 师：这些舞蹈演员是群聋哑人，她们用自己的手创造了神奇，我们也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中创造出更多的神奇。 活动6【练习】主题延伸，体验快乐———动手健脑 1、动手游戏，体验乐趣（1）打开课本P16，说明游戏方法与要求。（2）师生一起做“双手收、放”和“一枪打四个”游戏。2、总结（1）手的活动听大脑的指挥。双手和大脑，是我们的两件宝！（2）打开课本P14，读儿歌。（3）总结全课，引入下节--脑。 课件10张PPT。神奇的手两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。猜一猜：说一说：你的小手会做什么？猜一猜：老师的手在说什么？演一演：你的小手会说什么？摸一摸：你的小手认识什么？1、双手收、放。动一动：2、一枪打四个。谢谢！ ... ...