中小学教育资源及组卷应用平台 感受物联网教学设计 课题 感受物联网 单元 走进万物互联的世界 学科 初中信息技术 年级 八年级 教材分析 本课围绕感受物联网展开，目标明确，让学生理解概念、学会操作常见系统并感受其影响。通过丰富案例，如“物联网之父”解决库存问题、ETC 系统等，生动阐释物联网概念与工作流程。设置“马上行动”环节，引导学生搜集、体验身边物联网应用，增强实践感知。教材逻辑清晰，从概念到案例，再到操作体验与流程总结，层层递进。内容贴近生活，如共享出行、商品溯源等，有助于学生将知识与实际联系，激发学习兴趣，为后续深入学习物联网奠定基础 。 学习目标 信息意识：能够敏锐感知到物联网技术在日常生活各个场景中所蕴含的信息价值、动态变化，初步预判物联网信息对个人生活、学习及社会发展影响的能力。计算思维：能够从具体的物联网应用中抽象出关键要素和关系，建立简单的模型来描述物联网系统的工作原理。数字化学习与创新：通过多种方式搜集日常生活中物联网应用实例，并亲自体验操作，在实践过程中尝试提出新的想法和改进建议。信息社会责任：关注物联网技术对社会发展的影响，思考如何利用物联网技术为解决社会问题、推动社会进步做出贡献。 重点 让学生清晰掌握物联网是通过信息传感设备将物品与互联网连接，实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的网络，结合生活中商品编码、ETC 等实例加深认知。使学生明白物联网感知、传输、处理与控制的工作流程，能结合共享自行车、智能家居等案例，分析各环节如何协同运作。引导学生感受物联网信息价值，预判其影响，提升对信息的敏感度和洞察力。 难点 将物联网抽象的工作流程转化为学生易理解的具体内容，帮助他们建立清晰认知。让学生切实树立信息安全意识，理解道德规范，并思考如何利用物联网技术为社会做贡献。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 想自驾出游，扫码取一辆共享汽车就可以马上出发；回家路上，借助手机应用程序一键开启空调、热水器；网上购物，快递包裹全程跟踪，安全有保障……随着物联网、大数据技术的发展，人们的出行和生活变得越来越便捷，万物互联时代已然来临。本课开始我们将走进万物互联的世界。国际电信联盟在2005年的报告中曾描绘过物联网时代的图景：当司机操作失误时，汽车会自动报警；出门上班时，公文包会提醒主人忘带了什么物品；洗衣服时，衣服会“告诉”洗衣机自己对温度的要求；等等。如今，物联网技术已经渗透到日常生活的方方面面，万物互联的图景正一步步变为现实。本课我们结合生活中物联网案例，感受物联网的便捷。 初步感受物联网对生活的影响，了解本课的学习任务。 通过生活化场景（共享汽车、智能家居、物流追踪）与未来感图景的对比，激发学生对物联网的兴趣，建立"技术已深度融入现实"的认知，引出课程核心问题："物联网如何改变生活？" 为后续案例分析奠定情境基础。 讲授新课 案例分析20世纪90年代末，被称为“物联网之父”的凯文·阿什顿加入某公司做品牌管理，负责发布彩妆系列产品。他在零售店巡视时发现，有一种唇膏明明库存还有很多，但是货架上总处于售罄状态。他通过进一步调查发现，在他巡视的十家店铺中，至少有四家存在上述问题。思考：怎样做才能让零售商们第一时间获取库存信息并及时补货 参考：要让零售商实时获取库存信息并及时补货，可通过物联网技术构建智能库存管理系统。具体方案如下：首先在商品包装中嵌入RFID芯片或二维码等感知设备，利用传感器实时采集货架库存数据（如商品数量、位置），并通过无线网络（如Wi-Fi、蓝牙）将数据传输至云端管理平台。系统自动分析库存状态，当检测到商品低于阈值时触发补货预警，并将信息推送至采购部门或供 ... ...
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