第17课 明朝的灭亡和清朝的建立 课标要求 了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。 教学目标 1.知道明朝中后期政治腐败的表现和张居正改革，认识到明朝政治腐败与社会动荡是明朝灭亡的重要原因。 2.识读《明末农民起义形势图》，了解明末农民起义经过，分析李自成“均田免粮”口号得到广大农民热烈拥护原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。 3.了解满洲兴起与清军入关等基本史实，知道明朝最终在农民起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。 教学重、难点 1.教学重点 明朝灭亡的原因和过程；清朝建立的基本史实及其对中国历史的影响。 2.教学难点 理解明清更替这一重大历史事件对中国历史进程的深远影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。 创设情境，引入新课 图片导入 教师展示“明神宗”画像图，后人常说，明实亡于明神宗。人们为什么这样评价他呢？明朝又是如何走向灭亡的？设计问题过渡到本课教学内容。 学生思考，认识历史人物。 学生参与，提高学生的课堂参与意识。 知识讲解一、政治腐败和张居正改革 1. 政治腐败 （1）皇帝沉迷享乐，重用宦官，疏于朝政。教师举例并展示资料图片，加深学生对当时情况认识认知。 学生观看教师介绍，在教师指导下，提升对历史现象认知，提高分析问题能力。 创设情境，自主学习，激发学生兴趣，锻炼学生分析问题能力。 （2）统治集团内部钩心斗角，结党营私，纷争不已。教师出示张廷玉等《明史》资料，向学生提问，引导学生思考，提高学生感性认知。 合作探究：展示图片和材料，让学生思考政治腐败对社会动荡有何影响？ 2.张居正改革 教师展示图片，让学生自主阅读教材，说一说张居正改革的内容 承接过渡：明朝末年社会动荡的局面，使得明末社会矛盾激化，明朝最终在明末农民起义打击下走向灭亡，那么明末农民起义是怎么爆发的，起义过程情况怎样，我们来接着进行下面的学习。 知识讲解二、李自成起义推翻明朝 1.起义爆发原因 教师出示史料，分析得出明末农民起义的根本原因及直接原因结论。 根本原因：政治腐败，赋税苛重 直接原因：陕北连年灾荒、饥民遍野 学生在教师帮助下，归纳总结 锻炼学生信息提取能力及分析问题、解决问题能力。 2.起义经过 教师采用图示法，分阶段介绍李自成起义经过 （1）陕北起义 （2）进入中原 “均田免粮”口号分析 （3）队伍壮大 （4）攻占西安，建立大顺政权 （5）进军北京，崇祯帝自缢，明朝灭亡 学生边看地图，边进行理解记忆学习，提高课堂效率 材料研读：教师出示史料，让学生交流讨论：广大民众对李自成起义军的态度如何？为什么？ 杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。 朝求升，暮求合（gě），近来贫汉难存活，早早开门拜闯王，管教大小都欢悦。 ———明末歌谣 通过史料认知学习分析，让学生感知历史人物和历史事件，了解李自成起义的历史地位：在中国农民战争史上，他第一次把对土地的要求作为一个口号明确提出来，标志着农民斗争进入一个新阶段。 讲述过渡：明朝灭亡虽然灭亡于明末农民起义打击，但北方满洲的兴起也是导致它灭亡的一个重要原因。为什么这么说呢？我们接着看下面的内容。 知识讲解三、满洲兴起与清兵入关 1.满洲兴起 教师展示图片，介绍满洲兴起过程。 （1） 1616年，努尔哈赤基本统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金 （2）1635年，皇太极改族名为满洲；1636年，改国号为大清 学生观看图片和材料，及时思考教师提问，做好笔记记录 边学习，边思考，边看图，边思考，将历史学习变成思维体操，锻炼学生历史思考能力，提升学生分析问题解决问题能力。 知识拓展：教 ... ...
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