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课件网) 单元整合与提升 单元整合 学习提升 培养科学精神与创新品格 教考衔接 素养提升 归纳内容要点,概括中心意思 目录索引 单元写作 指导训练 如何清晰地说明事理 单元整合 学习提升 培养科学精神与创新品格 科学是人类认识世界的重要工具,是人类文化的重要组成部分,是标志人类文明的尺度。阅读科普文章,可以启迪心智,激发想象,带领我们进入全新的科学天地,在科学的海洋中遨游。 本单元学习的主要是知识性读物的阅读方法,这些文章能帮助我们发展科学思维,培养科学精神。《青蒿素:人类征服疾病的一小步》让我们知道:科学研究需要付出长期艰苦的努力,不是一蹴而就的事情。《一名物理学家的教育历程》通过对童年的两件对自己启发很大的事情的追溯,告诉我们走上科学的道路的一些必备的因素。《中国建筑的特征》运用简洁、严密的语言,阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中的地位及其地理分布、形成年代、历史意义和基本特征,是梁思成建筑美学思想的具体体现。《说“木叶”》着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因,从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特质。 通读《青蒿素:人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》,总结一下,我们阅读时重点关注了文章哪些核心词,文章的展开方式、思路模式是怎样的,从中可以发现作者采用了什么样的思维方式。 篇目 文章核心词 展开方式 思路模式 思维方式 《青蒿素:人类征服疾病的一小步》 “青蒿素”“征服疾病”“中医药” ① 核心事物“青蒿素”是什么 怎么得来的 为什么能得来 求异思维 探索与实证 《一名物理学家的教育历程》 “教育历程”“两件趣事”对“世界的理解” 文章按照时间顺序,讲述了这两件趣事及这两件趣事对“我”的引导作用。总体上是层进式结构。 核心事物“教育历程”是什么 怎么发生作用 ② 《中国建筑的特征》 ③ 作者先介绍中国建筑这个体系,然后述其特征,最后提出“可译性”。总体上是并列式结构。 核心事物“中国建筑的特征”是什么 还是什么 还有什么特性 联想与类比 《说“木叶”》 “木叶”“‘木’的第一个艺术特征”“第二个艺术特征”“暗示性” 第1段先指出了“木叶”受历代诗人钟爱这一文学现象,接下来阐释“木叶”的含义,追问原因,然后得出了“木叶”的深层意蕴。总体上是层进式结构。 ④ 分析与归纳 提示 ①文章先陈述青蒿素获奖之事,然后介绍其研制的全过程,最后再回到中医药学的贡献。总体上为“总—分—总”结构。②想象与实证 ③“中国建筑”“九个特征”“各民族建筑之间的可译性” ④核心概念“木叶”是什么 为什么用“木叶” 它的深层意蕴是什么 教考衔接 素养提升 归纳内容要点,概括中心意思 归纳内容要点,是指把现代文阅读中的整体内容或其中某一部分内容用几句简明的话扼要地表达出来。它是一种提炼和综合的过程,即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。如果内容比较复杂,还需要把若干要点合并或归纳共同特点后再概括。 概括中心意思,是把文章内容主旨化,是一种“化零为整”的归纳整理过程。它需要运用已提供的文字材料对作者用意、有关背景进行分析,对文章思路作补充或完善,然后用自己的话对内容、主旨加以阐发或概括。 1.归纳内容要点的方法 (1)摘取法 需要归纳的内容往往是段落中的主要词语或句子,这些重要的词语往往嵌在主要语句中,重要的句子常常出现在文或段的首尾,归纳时可把这些语句摘录出来组织答案。 (2)合取法 需要归纳的内容往往不是一个方面,事实上语段所说的也往往不止一个意思。这时最好的方法,就是将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起。 (3) ... ...
