3.1我和父母表格式教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 集体备课教案 恩城第二中学 年 级 七年级 科目 政治 时 间 第八周 地点 会议室 主备人 内容 3.1 我和父母 参与人员签名 主备教师教案 第三单元 《学会交往》 3.1 《我和父母》教学设计【教学目标】知识目标：认识生命是父母赋予的，体会父母 为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理能力、方法目标：通过看漫画、听故事等活动， 提高学生独立思考分析问题、提出疑问和进行反思的能力；通过创设情景，开展“爱的清单”活动，让学生体会和感受父母之爱，提高他们感知的能力；通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，提高学生辨别能力；通过学生自创短剧表演“爱的冲突”，提高学生与人交往、合作的能力；通过“阅读与感悟”，提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：学会爱，学会理解， 学会感恩。要爱自己的父母，理解他们，尽自己的能力孝敬父母和其他长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。【教学重点与难点】教学重点：让学生感受父母之爱，正确认识与父母之间的矛盾，学会与父母平等沟通，报答养育之恩。教学难点：让学生学会换位思考，掌握化解与父母之间冲突的方法。【教学策略】 本课安排三个课时；运用 多媒体进行教学，采用了认知法、观察法、讨论法、角色扮演法等教学方法。通过开展看漫画、听故事、动画音乐欣赏、短剧表演和“爱的清单”等等一系列活动，让学生体验感受父母之爱，学会化解冲突，报答父母养育之恩。【教学过程】[课前探究] 1、排练小短剧操作方法：①让学生自愿报名，抽签选出4-5名学生（由政治科代表组织）；②让参与表演的学生选择生活中与父母冲突感触最深的事情1-3件，由学生利用课余时间自编、自导、自演短剧《爱的冲突》③可以建议学生参照书P44-46探究园里“八重奏：亲子之间”中的部分场景进行编排，但在学生创作过程中，教师不要参与。2、按排一位学生准备讲《天亮了》的创作背景。[新课导入]（创设情景，提问导入）老师：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养 至今，是谁每天为我们准备可口的饭菜，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，是谁对我们嘘寒问暖，关心备至，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？学生异口同声：父母[新课教学]活动一：爱的清单思考1：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路 ②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障 ③为我们学习操心④教我们怎样做人┄┄思考2：将“爱的清单”另一半完成，回忆一下在自己的成长过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母干家务等老师：世界上最伟大无私的爱就是父母对子女的爱活动二：（故事）一、《天亮了》的创作背景 ①媒体播放Flash《天亮了》，让会唱的同学跟着一起唱。②请事先准备的同学讲《天亮了》创作背景： 2000年秋，广西一组游客到贵州 兴义马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，造成5死11伤的事件，其中一个家庭，在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起年仅二岁的儿子，使儿子幸免于难，但小孩的父母永远却离开人世。韩红以此事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》。③老师总结：父母对我们的爱和我们对 父母的爱分别放在天平的两端，那将是不平衡的，父母为我们做得太多太多，而我们为父母做的又太少太少我们要永远记住父母的恩情。下面让我们一起进入探究园，观察一下活动三：观看探究园中的“八重奏：亲子之间”①提问：“八重奏”里，哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪 ... ...