5《黄河颂》 教学设计（表格式）

学科 语文 年级 七年级 班级 课型 精读课 课题 《黄河颂》 课时 1课时 时间 学情分析 对于现在的初中生来说，距离那段屈辱的历史时代久远，所以对诗歌中借黄河形象传达出来的浓郁的爱国情感，仅仅通过学生的诵读还不能深入了解，这就需要在教师的朗读指导下，在关键词句的点拨中，在历史背景资料的助读中，深入地体会作者在歌颂中融入的情感。 教学目标 1.朗读诗歌，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2.细读精彩段落和关键语句，学会做批注。了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。3.赓续黄河精神，激发我们的爱国主义情感。 重点难点分析 重点：1.朗读诗歌，感受诗中的黄河形象2.细读精彩段落和关键语句，学会做批注。难点：了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。 教学方法 默读法、讲授法、点拨法 课件辅助教学情况 PPT 课前安排 预习 教学过程教学过程 第一课时导入新课 同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？ 毛主席曾说过：“这个世界上什么都可以藐视，就是不可以藐视黄河；藐视黄河，就是藐视我们这个民族啊！”屏幕显示相关资料，并让学生齐读： 黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。 既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！任务一：预学检测，基础过关（1）了解作者。光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。 《黄河颂》是大合唱中第二个乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。 经冼星海谱曲后风行全国。词的作曲者●冼星海（1905-1945）● 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 写作背景1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，于是他挥笔写下了不朽的诗篇———《黄河颂》。读读写写山巅( diān ) 劈成( pī ) 气魄( pò ) 狂澜( lán ) 浊流( zhuó ) 宛转( wǎn ) 屏障( píng ) 哺育( bǔ ) 澎湃( péng pài ) 九曲连环（ qū） 一泻万丈（ xiè ） 解释词语澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。宛转：蜿蜒曲折。屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。哺育：喂养，比喻培养。一泻万丈：形容江河水流迅速。也可形容文笔奔放、流畅。浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。任务二：朗读诗歌,理清思路活动 1：听视频，你从中感受到了怎样的情感？感受到黄河的雄浑豪迈 感受到对黄河的热爱之情感受到对黄河的赞美之情 ……活动2：自由朗读诗歌，注意读音、停连、重音、节奏。朗读指导：全诗要读出“赞”“颂”的语气，感情要深沉、悲壮。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。小组朗读PK1、以小组为单 ... ...