Unit 5Hotel Service： Reading & Writing 教学设计 教学 目标 知识目标：1.了解一家酒店的服务设施。 2.熟练掌握以下词汇和短语： restaurant, gym, swimming pool, sauna, tennis court 能力目标：1.能够掌握英语阅读技巧：skimming, scanning, inferring, guessing meaning for words, extracting specific information for summary etc. 2.能够对阅读信息进行比较和分析； 3.能够通过阅读使学生了解提高阅读速度的方法。 素质目标：1.了解一家酒店的多样化的服务设施； 2.通过对比、联想、推理和判断的策略建立相关知识之间的联 系，加深对阅读内容的理解； 3.增强社会服务意识。 教学 重点 了解并运用英语阅读的各种技巧和技能； 培养学生主动学习并积极参与合作学习的能力。 教学 难点 指导学生体会、掌握并运用英语阅读的各种技巧、技能和策略。 教学 方法 小组合作法、媒体演示法、任务教学法。 学习 方法 逻辑推理学习法、合作学习法、讨论法。 教学 媒体 卡片数张、多媒体课件、外研随身学APP等。 教学过程 预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5’ 热身和 导入 1. 教师呈现世界各地知名酒店的图片，引导学生了解各大酒店的信息。 2. 教师接着展示其他酒店的图片，提问学生：Which hotel do you like better Why 3. 告诉学生本节课的学习内容是与酒店的服务设施有关。引导学生明确本课的学习任务和目标。 4. 指导学生打开教材，完成第81页词语与图片的匹配。 观察图片和词汇。拓展眼界。 观察分析不同酒店的不同服务设施，进行比较并回答问题。 明确学习目标。 完成练习。复习汇。 图片吸引学生的注意力，巧妙地自然导入阅读语篇的主题。 引导学生明确学习目标。 学习重点词汇为阅读扫除障碍。 5’ 读前活动 1. 读前Pre-reading： 1）教师展示Grand Hotel的图片，引导学生根据酒店图片进行简单描述。教师继续展示和教读与酒店服务设施有关的词汇和短语。 garden, restaurant, gym, playroom, swimming pool, sauna, café, tennis court 2）开展小组讨论：What hotel services do you like 观察酒店图片并进行简单描述， 如big, beautiful, etc. 根据相关图片和教师的提示学习单词。 学生根据自身实 际情况选择喜欢 的酒店服务并阐 述理由。 练习口头表达，扫除词汇障碍。 引导学生进入课文的学习。 15’ 读中 活动 2. 阅读中While-reading for②Read and underline： 1) skimming What is the passage about 2) scanning 要求学生带着下列True or false问题查读短文，找到答案。小组之间竞赛，回答问题正确最多的小组获胜。 ( ) a. The hotel has a gym on the first floor. ( ) b. There is a playground for kids in the hotel. ( ) c. We can’t have a big dinner on the second floor in the hotel. ( ) d. We can choose to play tennis in the hotel. ( ) e. There are lovely flowers and trees in the hotel garden. 3) intensive reading 要求学生精读短文，完成下列任务： a．Find out the hotel services in the passage. 指导学生在文中标出这家酒店的服务设施。 b．小组讨论并小结：介绍酒店服务设施的文章的语篇结构，引起学生的思考。 c. 播放短文录音，要求学生听录音并跟读，模仿语音语调。 略读短文，读懂短文大意，了解略读法。 阅读True or false 问题，再查读短文，判断正误。 小组之间进行竞 赛抢答，回答问 题正确最多的小 组获胜。 了解寻读法策略 学生运用扫读和 寻读的阅读策略 找出语篇中的关 键信息。 通过小组讨论小结介绍一家酒店的服务设施的语篇结构。 培养学生略读能力和捕捉短文大意的能力。 培养学生寻读能力，快速捕捉细节信息，提高阅读速度和准确性。 讨论练习 ... ...
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