高中思想政治统编版（部编版）选择性必修3 逻辑与思维10.2体会认识发展的历程学案（含答案）

课题2　体会认识发展的历程 学习目标 1. 正确认识感性具体的含义和局限性；正确认识思维抽象的含义和环节；理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系。 2. 积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。 活动方案 我们初到一所学校，看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木，接触一些同学和老师，了解这所学校的规模以及它的周围环境，于是在头脑中形成了关于这所学校的一个比较完整的印象。 探究： 1. 你对所在学校的最初印象是什么？现在的看法又是怎样的？ 2. 简述感性具体的含义和局限性。 材料一　秋天的黄泗浦色彩斑斓，那里的树叶会变成各种美丽的颜色，如紫色、黄色和红色。这是为什么呢？同学们运用生物学知识进行了分析，在许多植物的叶子中，有许多天然色素，如叶绿素、叶黄素以及花青素、类胡萝卜素等，树叶的颜色其实就与这些天然色素的含量、比例不同息息相关。 在自然界中，凡是有生命的机体，均属于生物。生物又分为不同的界，比如动物界、植物界等。那么，到底什么是植物呢？科学家经过对各种植物特征的思维抽象，概括出植物的定义。 材料二　在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度；在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性；在分子物理学中，“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。 材料三　在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。人们也因此没有正确认识自由落体运动的规律。伽利略在无法用物质手段创设真空环境来进行落体实验的情况下，依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动的规律，认为如果不计空气阻力，轻重物的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亚里士多德的结论。 探究： 1. 什么是思维抽象？思维抽象的环节有哪些？ 2. 材料一的第一段和第二段分别是从哪个方面描述思维抽象的内容和目的的？ 3. 结合材料二，请你谈谈如何理解材料中体现的思维抽象和思维抽象有哪些局限性。 4. 结合材料三，说明自由落体运动规律的发现是如何体现思维抽象的具体过程的。 材料一　有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。” 材料二　在资本主义社会，商品关系是最普遍的社会关系。“商品”这个概念把各种具体商品的个性舍弃掉，只保留其最一般的规定。以“商品”这个概念为起点，能够揭示整个资本主义社会的内在联系和普遍规律。在《资本论》中，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步的发展中，由资本而产生剩余价值，社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免地到来。《资本论》是对整个资本主义社会规律的具体阐述。 材料三　面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们却说“水果”，甚至说“植物的果实”；看到“水果”一词，我们脑海中马上浮现出了苹果、柑橘、香蕉、菠萝…… 探究： 1. 什么是思维具体？如何从思维抽象发展到思维具体？ 2. 材料一中的推理是不是由思维抽象到思维具体的过程？ 3. 材料二中马克思是如何从思维抽象到思维具体揭示资本主义社会规律的？ 4. 结合材料三，阐述感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系。 释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。 1. 感性具体是对事物局部的认识，对事物的认识还不完全。 2. 思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。 3. 提纯是思维抽象的关 ... ...