连续合作跳跃 教学设计

水平二 四年级《连续合作跳跃》教学设计 一、指导思想 本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》为依据，充分体现了“健康第一”教学指导思想，发展学生核心素养为首要任务。教学目标、教学内容、教学方法与策略、器材的选择符合学生的身心特点与发展需要。通过实践研究，旨在共同寻求符合学生身心发展规律的连续合作跳跃教学有效的方法与策略，教学中引导学生大胆创设、积极体验、合作交流，经验分享，让学生在“玩”中体验多种形式的连续合作跳跃方法，使学生逐步掌握连续合作跳跃的技术要领。 二、教材分析 跳跃是人类基本的身体活动，深受小学生喜爱。本课选择田径类（跳跃） 项目，是省编教材水平二的必学内容，在小学体育教学中占有重要的地位。连续跳跃主要由屈膝、蹬地、起跳、腾空、落地五个技术环节，合作需要方向、力量、节奏、人数等基本要素，因此连续合作跳跃可以发展学生协调性、灵敏性、平衡感和力量性的运动项目，同时也能帮助学生发展核心素养中提倡的合作、交流、思维等重要体育品质。根据小学三年级的年龄特点，本课利用情景教学模式，帮助学生学习合作跳跃的方法，通过不同形式的创新，培养学生空间方位感和身体平衡能力，以及跳跃的节奏感。 三、学情分析 我校四年级的同学活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，他们对基本的运动技能已有所掌握，四年级学生骨化过程尚未完成，骨骼比较柔软，缺乏力量，能对简单的跳跃动作有所控制。他们拥有强烈的好奇心，喜欢做游戏，有较强的竞争意识。但在合作交往中，还欠缺交往的能力与合作意识，因此通过情景创设和游戏组织，音乐控制，引导学生能积极主动投入到练习中，提高练习的积极性。 四、教学目标 1.运动能力：能用自己的语言说出3种以上连续合作跳跃的动作名称，以及能说出2种以上连续合作跳跃时的动作要领。 2.健康行为：在小组合作中做出手不松、脚不碰、不停顿的动作，通过比速度、比次数的练习中，能做到方向、速度一致。在多人合作中做出有节奏的连续跳跃，发展协调、平衡等身体素质。通过体能支撑爬行发展上肢肌肉耐力。 3.体育品德：在游戏和比赛中养成遵守合作的规则，相互配合，顽强拼搏的体育精神；在小组练习中愿意分享自己成功的经验与同伴交流，能正确处理个人和集体的关系，养成互帮互助、谦虚好学的学习态度。 五、教学重难点 教学重点：跳跃时能够控制身体重心与方向 教学难点：小组合作中能够展现连续跳跃的节奏感 六、教学特色 1.小组合作，激发思维-———展现学思课堂。 课中巧妙利用皮筋设计了各种各样的连续合作跳跃方法，让学生自主合作、快乐探究，充分发挥学生自主创造与合作能力，让学生成为课堂的主人，通过创造，交流的小组学习方式激发学生思维能力，在教师的引导下，寻找出连续合作跳跃的秘诀，逐步解决节奏、协调、默契的关键问题。 2.内容设计，结构分明———呈现学练赛评 内容设计上，结合课程标准“学练赛评一致性理念”，课堂围绕学练赛设计，紧扣结构化，从单一的小组连续合作，到组合多人小组连续合作跳皮筋，及最后图形创编连续合作跳，内容环环相扣，梯度层。 七、教学场地与器材 皮筋20根、标致桶16个。 水平三《连续合作跳跃》体育与健康教案 年级 四年级 周次 课次 1 授课教师 教学 内容 连续合作跳跃 教学 目标 1.运动技能：能用自己的语言说出3种以上连续合作跳跃的动作名称，以及能说出2种以上连续合作跳跃时的动作要领。 2.健康行为：在小组合作中做出手不松、脚不碰、不停顿的动作，通过比速度、比次数的练习中，能做到方向、速度一致。在四人合作中做出有节奏的连续跳跃，发展协调、平衡等身体素质。通过体能支撑爬行发展上肢肌肉耐力。 3.体育品德：训练中培养学生团结友爱，顽强 ... ...