第四章 第2节土壤的结构和质地 第二课时教案 课 题 第四章 第2节土壤的结构和质地 第二课时 课型 新授课 教学目标 科学观念：能通过活动理解土壤的组成成分，掌握土壤的分类标准；科学思维：通过比较砂土类、黏土类、壤土类三种土壤的质地，归纳最适合植物生长的土壤性状；探究实践：能够识别不同类型的土壤，并通过实验测定土壤的物理性质（如保水性、透气性）；态度责任：培养学生爱护环境、珍惜土地资源的意识。 教学重点 区别三类土壤的主要性状，知道不同性状的土壤对植物生长有不同的影响。 教学难点 说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。 教学方式 讲授式、研讨式 教具学具 多媒体课件、动态图片等 教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 实践2：取2只漏斗，在漏斗口里放一些脱脂棉花。在漏斗A中放一些砂粒，在漏斗B中放一些黏粒。将漏斗分别搁在锥形瓶上，往每只漏斗中倒50mL水。观察2只漏斗内水渗到下面锥形瓶内水量的多少。 （粉砂粒的渗水情况：介于砂粒和黏粒之间 砂土类土壤、黏土类土壤和壤土类土壤的透气性、保水性、透水性的比较： 土壤中的矿物质、腐殖质、水和空气等成分之间相互影响，并使土壤形成了一定的结构；土壤中矿物质颗粒较小，土壤的孔隙就较小，土壤中的水和空气也就少了。土壤中不同大小的矿物质颗粒的比例和排列方式发生变化，或者土壤中的成分在比例上发生变化，就会导致土壤的结构发生变化。 探索实践：1.分别取一定量菜地、山坡地和稻田里的土样，加少许水，用手搓一搓，如图所示，哪种土壤能搓成一个条状体？ 2.再用如图的渗水性实验装置，将这三种土壤分别放在3只漏斗中，加50mL水后观察渗水量。 实验结论：黏性较差的土壤，土壤中的空隙较大，比较疏松，水易渗入或流出，通气性能较好，但保水和保肥性能较差。 （3）壤土类土壤：不太疏松，也不太黏；通气、透水、能保水、保肥，宜于耕种；因此壤土类土壤更适于植物生长，宜种各种作物、是理想的土壤质地。 土壤的结构性状与土壤的功能是相适应，不同类型的土壤适合不同类型的植物生长。板书：二、土壤的地质（1）砂土类：砂粒多、通气好、保水差（2）黏土类：黏粒多、保水好、通气差（3）壤土类：比例适中、宜于耕种【演示PPT21】课堂小结。【演示PPT22-23】随堂练习。通过练习，加强对此章节的知识点强化。【演示PPT24】布置作业 思考、讨论、回答听讲、记录听讲、记录、思考听讲、记录、思考观察、回答实践、观察、回答听讲、记录、思考听讲、思考、回答思考、回答思考、回答思考、讨论、回答思考、回答 举例沙漠和森林中植物生长情况的巨大差异，思考土壤有哪些结构，引发学生兴趣。以图片展示的方式了解多种类型的土壤结构，并进行比较团粒结构是较为理想的结构，加深学生对土壤结构的区分。学习土壤团粒结构的特点，探究团粒结构的优点和对植物生长的作用，培养学生思维探究。以展示图片的方式和对比区分来加深土壤矿物质颗粒的类型。通过实践，讲解了三种土壤颗粒的渗水的能力，加深学生对土壤颗粒的理解，培养学生观察能力和实践的能力。提高学生的参与度和积极性，同时也展示了学生在课堂的风采。展示了不同类型土壤的图片，帮助学生更好地理解不同类型土壤的组成和特征。通过展示不同颜色的土壤图片，加深学生对土壤腐殖质的含量与矿物质组成对土壤颜色的影响。通过提问引发学生思考，加深土壤对植物生长影响的认识。通过实验探究土壤的特性，激发学生的兴趣，对土壤的类型有了更深的理解。通过提问引发学生思考，对三类土壤的特性在植物生长中的作用有更好的理解。 板书设计 4.2.2植物的结构和质地一、土壤的结构结构类型：块状、柱状、片状、团粒状（1）团粒结构特点：保水透水、透气保温（2）人类活动影响 ... ...
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