第3课《安塞腰鼓》课件(共30张PPT)2024-2025学年统编版语文八年级下册

(课件网) 安塞腰鼓 教学课件 统编版 语文 八年级 下册 课 堂 导 学 刘成章，原名刘正华，1937年出生于陕西延安，当代诗人、散文家。主要作品有《黄土情》《羊想云彩》《走进纽约》《安塞腰鼓》等。其散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感彩的语言运用上。往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。 20世纪80年代初，作者远离家乡来到省城，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋的仍是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放中日新月异的景象，他感悟到安塞腰鼓不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，而且已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解！于是以大泼墨、大写意的笔法，以解放的精神、自由的心灵、洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了《安塞腰鼓》这篇文章。 文中通过描写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量，热情赞美了陕北黄土高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。阅读时，应注意品味气势充沛的语言，了解排比手法的作用并学以致用；体会安塞腰鼓的恢弘气势，及其所蕴含的中华民族深厚的文化底蕴；理解课文的思想内容，领悟作者所歌颂的生命的力量。 基 础 闯 关 B 2．下列句子中没有错别字的一项是(　　) A．使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大砌大悟！ B．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了…… C．容不得束搏，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ D．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ D 【解析】 A项，大彻大悟；B项，燥热；C项，束缚。 3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(　　) 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是_____的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是_____的瞳仁；斗虎一样，是_____的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇———安塞腰鼓！ A．飞动　闪耀　强健 B．飞扬　闪耀　强壮 C．飞动　闪射　强壮 D．飞扬　闪射　强健 D B 【解析】 B项，大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。用在这里不符合语境。 5．[2019·深圳]下列句子中没有语病的一项是(　 　) A．在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。 B．港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约 500 项左右的专利成果。 C．通过“主题教育”的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使命”的重要意义。 D．为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。 A 【解析】 B项，语意重复，应删去“约”或“左右”；C项，成分残缺，应删去“通过”或“使”；D项，否定不当，应删去“不得”或“必须禁止”。 6．[2019·安顺]依次填入下面语段横线处的句子，排序最恰当的一项是(　 　) 研究中国文化、探究中国文化精神，_____，_____，_____，_____，_____。 ①注重田野调查 ②而要植根大地、连通地气 ③为此，要坚持“读万卷书，行万里路” ④切不可坐在书斋里 ⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉 A．③②⑤①④　 B．③④②⑤①　 C．④②③①⑤　 D．④③②①⑤ C 阅 读 感 悟 [2019·北京]阅读下文，回答问题。 天上梯田听古歌 张永权 ①南疆春早 ... ...