Unit 5Hotel Service： Listening & Speaking 教学设计 教学 目标 知识目标：1. 掌握以下词汇和短语，进一步强化听力训练： downtown area, Internet access, laundry, scenic, air conditioning, shared room 2. 掌握介绍酒店服务设施相关的句型： a. Welcome to …hotel. b. You can... c. On the first floor, we have... d. We also have … e. ... is on the second floor. f. Outside, we have... 能力目标：1. 能够以书面的形式介绍一家酒店的服务设施； 2. 能够进一步掌握阅读策略：Reading for specific information, reading for details. 3. 能够借鉴和迁移阅读材料中的文体、词汇和句型，掌握 在一定语境中重组语言和建构语篇框架的能力。 素质目标：1. 学会关注顾客的需求，匹配恰当的酒店服务设施，增强社会服务意识； 2. 拓宽视野，了解世界各地酒店的不同特色，增强跨文化意识。 教学 重点 1.掌握介绍酒店服务设施的写作句型，能够借鉴和参考阅读课文中的句型来组织语言； 2.感知介绍酒店服务设施的相关句型的意义和用法，仿写例句； 3.能写出一篇短文来介绍一家酒店的服务设施。 教学 难点 引导学生通过语篇的学习完成书面语言的输出。 教学 方法 情境教学法、小组合作法、媒体演示法。 学习 方法 模仿性学习法、逻辑推理学习法、合作学习法、讨论法。 教学 媒体 学习任务卡数张、多媒体课件等。 教学过程 预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5’ 热身和 导入 1. 师生问候 2. 导入Lead in 1) 教师展示教材第83页三家酒店的图片，提问： What kind of hotel do you prefer What do you consider when choosing a hotel 2) 教授单词和短语: downtown area, Internet access, laundry, scenic, air conditioning, shared room 3. 教师引出本节课学生的学习目标：了解各种酒店服务设施，写出介绍一家酒店服务设施的短文。 学生问候 展示PPT了解不同的酒店。 学生看、思考、回答问题，跟读新单词。 明确学习目标。 图片吸引学生的注意力，巧妙地自然导入读写课的话题。 为后面的写作部分做好词汇铺垫。 引导学生明确读写课的学习目标。 10’ 写前 1. 教师PPT展示关键词如：facilities, location, price等，然后让学生阅读第83页活动⑤Read and learn的内容, 指导学生按上述类别整理出三个酒店的关键词。 Hotelfacilitieslocation price 2. 引导学生巩固复习阅读技能scanning for specific information，引导学生根据第83页活动⑥的表格寻找相关信息，填写表格。 3. 写作句型指导 1) 教师引导学生回顾上节阅读课中有关介绍酒店的服务设施的句型。 a. Welcome to …hotel. b. You can... c. On the first floor, we have... d. We also have … e. ... is on the second floor. f. Outside, we have... 2）教师分别呈现不同的酒店设施，设置情境，学生操练上述句型。 按facilities, location, price三个类别整理出每个酒店的关键词，并填写表格。 阅读活动⑤，填写活动⑥的表格。 回顾并记忆教师提供的句型，用于描述酒店设施。 用上述句型进行句子练习。 帮助学生识别和分类重要信息。 为写作酒店介绍提供清晰的框架和思路。为后面的写作任务积累写作素材。 培养学生分析信息和匹配需求的能力。 帮助学生理解如何根据具体需求进行合理推荐。 通过识记，和句型操练，使学生逐步学会运用所学词汇和句型，为语篇写作搭建脚手架。 15’ 写中 1. 发布写作任务： 写一篇介绍一家酒店服务设施的 短文。 2. 开展写作活动： 1）教师说明任务的具体要求： 每个小组成员仿照课本的酒店 介绍，根据任务卡中的不同酒店 的服务设施写一篇介绍一家酒 店的服务设施的小短文。 2）教师提醒学生注意使用前面所学的重点句 ... ...
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