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课件网) 植物通过光合作用固定光能 第三节 生物的生活需要营养（有机物） 有机物分解为生命活动提供能量 有机物是构成生物的主要成分 白鹭捕食地鼠 兔子吃草 植物通过光合作用自己制造有机物 关于光合作用： 水 二氧化碳 氧气 葡萄糖（有机物） 阳光 植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程。 条件： 光 二氧化碳 水 有机物 氧气 原料： 产物： 叶绿体 光合作用的反应式： 原料： 二氧化碳＋水 产物： 有机物(贮存能量)＋氧气 书写原则：1.原料＋箭头＋产物 2.箭头上写条件，下写场所 光能 叶绿体 植物从土壤中吸收营养 植物从空气中吸收灵气 亚里士多德 中世纪学者 光合作用作用机理的探索过程： 通过严谨的实验，探究了光合作用的原理，条件，产物 萨克斯、海尔蒙特等科学家 6 本节重点：设计实验探究光合作用的原料，条件，产物 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物（贮存能量）+氧气 实验一：验证绿叶在光下制造淀粉（光、有机物） 实验二：验证光合作用产生氧气（氧气） 实验三：海尔蒙特的简易实验(水) 实验四：探究二氧化碳是光合作用的原料（二氧化碳） 实验一：验证绿叶在光下制造淀粉（光、有机物） 实验原理： 叶光合作用产生淀粉（有机物），而淀粉具有遇碘液变蓝的特性。 2. 根据实验题目分析，本实验探究的是哪一条件对光合作用的影响？所以本实验变量为？那么该如何设置对照组，实验组？ 3.当碘液滴加到馒头时，由于馒头是白色，所以能清晰观察到馒头变蓝，但是步骤3中如果将碘液直接滴加到天竺葵深绿色的叶片上，能否观察到变蓝色？根据材料2分析，应对叶片做什么处理？ 自主学习：阅读16页内容了解实验的操作步骤，并思考以下问题 5.小明在实验中为了省事没有将天竺葵放在黑暗处，预测其实验结果, 并思考为什么要将天竺葵放在黑暗处一昼夜？ 1. 根据材料1分析，第一步黑暗处放置一昼夜后，叶片内淀粉含量将如何变化？ 4.根据材料3分析，为什么在大烧杯中放清水，小烧杯中放酒精？能否直接加热酒精？ 辅助材料 材料1：光合作用产生的淀粉不会在叶片中长时间停留，一部分淀粉会被运输到果实中储存，一部分被呼吸作用分解为细胞供能。 材料2：叶片之所以呈现绿色，是因为叶绿体中含有叶绿素，叶绿素的特点是能够溶解在酒精，丙酮，乙醚等溶剂中，不溶于水。 材料3：沸腾的水最高温度是100 ℃ ，酒精灯火焰温度为500℃，而酒精自燃（无需明火）的温度为363 ℃ 。 叶内淀粉含量减少，直至被运走和耗尽 光 光照的有无 对照组：有光照射 实验组：无光照射(黑制片遮光) 变蓝色不明显 利用酒精将叶片脱色，使叶片变成黄白色，便于染色观察 不能直接加热酒精 防止酒精燃烧产生危险 小明结果：整片叶都变蓝 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 暗处理:将叶片内原有的淀粉运走耗尽 ↓ 遮光对比:对照实验:探究光是条件 ↓ 脱色:以便淀粉遇碘变蓝的观察 ↓ 漂洗：防止酒精的干扰 ↓ 加碘液:淀粉遇碘变成蓝色 ↓ 观察:见光部分变蓝色，未见光部分不变蓝 知识总结： 结论:①绿叶在光下制造淀粉。②光是光合作用的必要条件。 11 本节重点：设计实验探究光合作用的原料，条件，产物 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物（贮存能量）+氧气 实验一：验证绿叶在光下制造淀粉（有机物） 实验二：验证光合作用产生氧气（氧气） 实验三：海尔蒙特的简易实验(水) 实验四：探究二氧化碳是光合作用的原料（二氧化碳） 实验二：验证光合作用产生氧气（氧气） 回答问题： 1.快熄灭的细木条（卫生香）放入试管后有什么反应？ 2.说明植物光合作用产生了什么气体？ 实验结论：绿色植物在光合作用中产生了氧气。 复燃：将快要熄灭的细木条插进玻璃管内，快要熄灭 ... ...
