3.《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

《 癞蛤蟆和小青蛙》教学设计 【教材分析】 《癞蛤蟆和小青蛙》是人民音乐-出卷网-小学四年级下册的音乐课程。这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，拍,F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，这是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。歌曲为两段体，第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点，第二乐段为三个乐句，采用了变化重复的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙在月光下看到对方，发现认错娃娃和爸爸是，疑惑到观察再到醒悟的过程。在歌曲中还运用了对白的方式，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。 【学情分析】 四年级的学生已具备一定的音乐基础，能够掌握音乐基本要素节奏、节拍、速度、力度、旋律、音色、和声等，对音乐充满想象，能准确感受音乐作品的情绪。这个阶段的学生已经能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，具备一定的演唱能力，但由于年龄的特点，缺乏对音乐文化内涵的深入理解。本课需要积极创设生动活泼的情境表演，引导学生积极参与来提高学生的核心素养。 【设计理念】 本教学设计以“寓教于乐，以趣激学”为核心理念，通过生动有趣的教学活动，激发学生对音乐学习的兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。在《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲的教学中，以这首歌的趣味性和故事性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，为增强教学的吸引力和趣味性，通过讲述癞蛤蟆和小青蛙在池塘故事融入，激发学生的想象力，教学过程中，通过设计一系列与歌曲相关的互动活动，如角色扮演、节奏拍打、旋律哼唱等，让学生在实践中感受音乐的节奏、旋律和情感。《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲蕴含着科学学科，让生了解两栖动物。最后通过音乐会整体表演呈现，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力，以及表演能力。 【教学目标】 通过歌曲中的拟人角色癞蛤蟆和小青蛙的对话，感受音乐风趣幽默的表现方式，初步了解演唱与对白相结合的歌曲形式； 学生能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。根据音乐对话中的力度对比，掌握中强、中弱的音乐知识。 根据歌词内容找寻音乐画面感，做出相应的乐器击打配合，感受音乐要素中音色、力度的变化，塑造更加生动的音乐形象； 通过学唱歌曲，感受音乐所描绘的癞蛤蟆和小青蛙的动物形象，培养学生的创造力和表现力，了解癞蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，提高保护动物的意识。 【教学重点】 能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。 【教学难点】 正确演唱歌曲中出现的节奏和旋律难点； 体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象，并能够用动作和音色准确地演绎歌曲。 【教具准备】 多媒体，课件，钢琴，头饰，蛙鸣筒，鼓。 【教学过程】 一、课前准备 课前律动 师播放《癞蛤蟆和小青蛙》伴奏音乐做声势律动。 师生问好 同学们来唱歌。 发声练习 【设计意图：通过本节课歌曲伴奏进行声势律动，更好让学生掌握本节课稳定拍初步接触声势律动，为后面歌曲完整表演打好基础，激发学生的音乐情绪，在发声练习结合了本节课节奏重难点十六分音符，提升学生的整体学习质量和效果，让学生通过相关学习方式掌握相关知识，可以不断促使学生自身整体学得到提升。】 二、创设情境，导入新课 师：同学们，音乐是一件很奇妙的事情，它可以描绘各种各样的声音和场景，今天就带领同学们来一场奇妙的旅行，请同学们闭上眼睛仔细聆听，这段音乐你听到了什么声音？想到了什么画面？(播放音乐） 生：青蛙声，夏天。 师：在一个夏日炎炎的夜晚，人们都准备入睡了，可是池塘里却热闹了起来,有小青蛙热闹的叫声，你们听，小 ... ...