Lesson5 What does she do？Period 1表格式教学设计

Lesson5 What does she do：Period 1教学设计 教学主题 Look, listen and say & Ask and answer & Pronunciation 一、教材分析 Look, listen and say板块作为新知呈现板块 , 图文并茂 , 情景清晰 , 以两个 小朋友谈论家庭成员及其工作为语言背景 , 采用分图的形式 , 呈现核心句型 “What does she/he do She/He is a … She/He teaches art/helps people. ”, 以及 单词 people , 旨在使学生理解以上句型的语用功能 , 在实际生活中能灵活运用 以上语言 , 符合小学生的年龄和认知特点。 Ask and answer板块是巩固拓展部分 , 通过板块一 , 学生已经理解“What does she/he do She/He is a … ”以及“She/He十动词第三人称单数十 … ”的语 言功能 。本板块通过提供的人物图片 , 让学生运用以上功能语句进行交流 , 旨 在让学生进一步巩固本课的功能句型和动词第三人称单数的使用 , 以让学生达 到在真实语境中交流的目的。 pronunciation板块通过五个例词 , 学习元音字母i在单词中发长音的规律 , 即/aI/ 。要求学生能归纳元音字母 i 的发音规律 , 能认读音标/aI/ , 并能根据元 音字母 i 的长音发音规则读出新单词。 二、教学目标 1. 知识目标。 (1)能听、说、认读、会写单词 people , 能听、说、认读单词 white、ride、bike、 light、five。 (2)能听、说、认读、会写主要句型“What does he/she do He/she is a … ”。 (3)了解元音字母 i 的长音音标/aI/ , 掌握字母 i 的发音规律。 2. 能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片帮助下或在真实情境中 , 运用句型“ What does she/he do She/He is a teacher/ … She teaches art/ … ”询问某人的工作并予以回答。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)培养学生观察和思考的能力 , 引导学生初步形成英语思维意识。 (2)让学生能根据发音规律拼读单词 , 逐步形成有效的学习策略。 三、教学重难点 1. 教学重点。 在实际情境中运用句型“ What does she/he do She/He is a teacher/ … she/He teaches art/ … ”询问某人的工作及其回答。 2. 教学难点。 (1)动词第三人称单数的用法以及听、说、读、写单词 people、clever、idea、 song、worry、strong、find。 (2)掌握元音字母i在单词中发长音为/aI/ , 并能逐步自主拼读单词。 四、教学准备 1. 教师准备。 课本、转盘、骰子、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。 2. 学生准备。 课本。 五、教学流程设计 1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)教师播放英文歌曲 What does he do , 创设轻松的学习氛围 , 导入本课 话题。 (3)游戏:火眼金睛。 教师出示学生学过的一些表示职业的单词图片 , 让学生快看快说 , 复习职 业名词 , 如 teacher、doctor、driver、farmer、nurse、pupil、worker等。 (4)自由交际。 教师引导学生围绕职业图片讨论:“What is she/he She/He is a … Is she/ he a … ”, 然后学生两人一组进行问答。 2. 新知呈现与操练。 (1)教师出示一名学生的家庭照片:“ Look , this is zhang peng ’s family photo. There are many people in Zhang peng ’s family. Who is this woman ”, 引 导该生回答:“She is my mother/ … ”。教师继续问:“What is she ”, 引导学生回 答:“sWhe is a … ”。教师继续问:“Pardon What does she do ”, 帮助该学生回 答:“Whe is a … ”。教师板书句型:“What does she do She is a … ”, 并领读。 (2)教师出示板块一教学挂图或多媒体课件:“ Tom and his friend are Talking about his family photo. Who are They Talking about ”, 并播放录音或多 媒体课件 , 学生听并回答:“Tom ’s aunt and uncle. ”。 (3)教师继续追问 :“ Yes , they are ... ...