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课件网) 在反向育儿中，父母一般如何管教孩子？体现了什么思维方式？ 生活中的逆向思维 反向育儿是指当孩子执意要做不合理的事情、耍脾气、无理取闹时，家长让他们去做，既不阻拦，也不责骂，更不讲道理，甚至模仿这些不合理的行为，让孩子切身体验和承担自己行为后果的真实感受，从而让孩子认识到这种行为是错误的。 这里所说的“反向”是指与传统的以管教为主的方式相反，家长通过弱化自己，模仿孩子的做法，在孩子面前耍脾气、闹情绪、表现出坏习惯、比孩子更任性，以此达到让孩子“缴械投降”，知道什么是正确的目的。 “走孩子的路，让孩子无路可走” 。 在反向育儿中，与与传统的以管教为主的方式相反，起到很好的教育效果。体现了与原有思路方向相反的逆向思维。 思考：爸爸用什么思维方式解决了他想要解决的问题 逆向思维 孩子不愿意做爸爸留的课外作业,于是爸爸灵机一动说:儿子,我来做作业,你来检查如何 孩子高兴的答应了,并且把爸爸的“作业”认真的检查了一遍,还列出算式给爸爸讲解了一遍。只是他可能不明白为什么爸爸所有作业都做错了。 那我来做作业，你来检查？ 老师又没留这个，我不写！ 你怎么全做错了啊？还是我给你讲讲吧！ 有个老人爱清静，可附近常有小孩玩，吵得他要命。老人于是想了个办法，他把小孩召集过来，说······ 之后小孩再也不来了，老人清静了。 一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，没办法餐厅规定：凡是浪费食物者罚款十元！结果生意一落千丈！ 后经人提点后，生意火爆！ 安徒生常戴一顶破旧的帽子在街上溜达。一次，有人嘲笑他：“你脑袋上边的那玩意是个什么东西，能算是顶帽子吗？” 安徒生毫不客气地回敬道··· 课堂探究 思考：请发挥逆向思维，解决以上难题。 我这很冷清，谢谢你们让这更热闹，说完每人发三颗糖。孩子们很开心，天天来玩。几天后，每人只给2颗，再后来给1颗，最后就不给了。 安徒生立即反唇相讥：“你帽子下面那玩意儿是什么，难道那也能叫脑袋吗？” 将售价提高十元的规定改为：凡没有浪费食物者奖励十元！ 用对立统一的观点看问题 第四单元 提高创新思维能力 第十二课 创新思维要多路探索 1 逆向思维的含义 2 12.2 逆向思维的含义与作用 发挥思维正逆互补的作用 课标要点 核心素养 分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 学习目标 1.逆向思维的含义及客观依据。 2.逆向思维的方法。 3.发挥思维正逆互补的作用。 4.不同的思维方式相辅相成、相得益彰。 教学重点：理解逆向思维的客观基础和含义 教学难点：掌握逆向思维的特点和方法，辩证看待逆向思维与正向思维的关系。 政治认同：事物是对立统一的，我们有意识地运用逆向思维才能认识到事物复杂的相反相成的性质与功能。 科学精神：深刻领会逆向思维的含义和方法，探寻思维发展规律，养成敢于突破传统、打破常规和突破思维定式的思维品质。 公共参与：把握逆向思维与正向思维的互补关系，培养逆向思维或正逆互补解决问题的能力。提高比较分析能力和反向求索能力。 1.逆向思维的客观基础及必要性 P109 2.逆向思维的含义、特点 P107 3.逆向思维的主要方法 P109-110 4.逆向思维应当合理 P111 5.正向思维是逆向思维的基础 P111 6.正逆互补，携手共进 P112 7.创新思维过程需要运用多向的思维方法P112 自主学习 3分钟的时间，阅读课本P109—112，找出相关内容，并划出来。 （1）客观基础：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。 （2）必要性：为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆 ... ...
