中小学教育资源及组卷应用平台 组文阅读：品读人物言行，体会人物内心 一、学习目标 1.了解文章主要内容。 2.抓住动作、语言、神态等描写来体会人物内心，感受人物品质。 3.能选择一种情境，运用动作、语言、神态描写，写出人物的内心世界。 二、拓展资源 《光荣之死（节选）》《通讯员》《在敌人眼皮下》 三、课型安排与课时建议 组文阅读课 课时建议：1课时 教学过程 新课导入： 出示单元学习任务，明确本课任务。 任务二： 革命先辈的责任丰碑———红色故事我来讲 用血肉之躯，铸民族之魂。在那激情燃烧的战争岁月里，无数中华儿女用生命谱写了一曲曲悲壮的赞歌：舍生取义、宁死不屈的刘胡兰，穿越炮火、冒死传递军令的通讯员，在枪林弹雨中严守潜伏纪律的志愿军战士们……他们的光辉形象将永远激励我们前进！ 默读本组三篇文章，圈画出描写人物语言、动作、神态的语句，体会他们的内心世界，感受他们的英雄形象，并选择一种情境，联系生活实际，写出人物内心的感受。 活动一：初读文章，把握主要内容。 快速默读本组三篇文章，想想文章各讲述了哪些英雄人物的什么故事，完成表格。 文章题目 英雄人物 故事 《光荣之死（节选）》 《通讯员》 《在敌人眼皮下》 ———《光荣之死（节选）》：刘胡兰。刑场上，刘胡兰面对大胡子的威逼利诱，始终保持着一个共产党员的气节，最后从容就义，挫败了敌人的罪恶阴谋。 《通讯员》：小崔。19岁的战士小崔冒着生命危险，给前沿阵地的战士们送连部的紧急军令，中了敌人的炮弹而光荣牺牲。 《在敌人眼皮下》：邱少云。邱少云所在的爆破班，在恶劣的环境和敌人的眼皮下，完成了潜伏任务。 活动二：再读文章，体会人物内心，感受人物品质。 1.通过阅读本组文章，我们认识了刘胡兰、小崔和邱少云三位英雄人物。通过他们的动作、语言、神态描写，你体会出他们怎样的内心，感受到他们怎样的品质？默读文章，圈画出相关语句，将自己的感受批注在旁边。先小组内交流，再全班交流。 英雄人物 文中句子 描写方法 人物内心 人物品质 刘胡兰 小崔 邱少云 2.学生交流。 刘胡兰： 片段1：胡兰像一尊钢铁的巨人，纹丝不动地站在原地方，站在大胡子和两个勾子军的中间，态度显得很从容。她默默地望着场子里的人群，好像是在和家人们告别，和云周西的乡亲们告别！ ———神态、动作描写。内心：六个烈士的鲜血不能白流。品质：从容镇定。 片段2： 胡兰用鄙视的眼光扫了他一眼。 胡兰斩钉截铁地说：“怕死就不当共产党！” 胡兰用愤怒的眼光盯着大胡子，喝问道： “我是怎个死法？” ———动作、语言、神态描写。内心：你们的阴谋休想得逞。品质：大义凛然。 片段3：胡兰静静地躺着，睁大两只眼睛盯着他。……胡兰把头一摇，干草甩掉了。她仍然用两只大眼盯着大胡子，嘴角里浮起一丝冷笑，好像在说：“看你还有什么花招！” ———神态描写、动作描写。内心：什么办法也别想让我屈服。品质：对敌人的仇恨，视死如归。 小崔： 片段1：他只是无力地张着嘴，一开一合地喘息着。他的意识开始模糊，他的眼睛虽然睁着，但是似乎已经看不见任何东西。唯有一丝气若即若离地盘旋在口鼻间。 片段2：小崔垂在腹部的手略微动了一下，又动了一下。他的手在一点一点，以一种极其缓慢的速度向上挪动……他的手就此永远停在了胸口。 ———动作描写。内心：一定要完成任务。品质：对党忠诚。 邱少云： 片段1：邱少云和战友们潜伏在开阔地上，警惕地注视四周的一切，连呼吸都尽量控制得小些、弱些。 片段2：战友们看见他紧紧捂住嘴巴，顺手从身旁扯过一把蒿草塞进嘴里。蒿草又苦又涩，可是他还是顽强地吞了下去，没让自己咳嗽一声。他把脸紧紧地贴住地面…… 片段3：邱少云不停地巡视自己战斗小组成员的动静。 片段4：邱 ... ...
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