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课件网) 分数与除法 五年级上册 第五单元 分数的意义 第一课时 第二课时 用假分数和带分数表示下图中的阴影部分 （ ）=（ ） 18 8 2 2 8 用假分数和带分数表示下图中的阴影部分 （ ）=（ ） 10 3 3 1 3 用假分数和带分数表示下图中的阴影部分 （ ）=（ ） 3 2 1 1 2 用假分数和带分数表示下图中的阴影部分 （ ）=（ ） 19 4 4 3 4 把 1 块蛋糕平均分给 2 个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？如果把 7 块蛋糕平均分给 3 个小朋友呢？ 1÷2＝ 2 1 7÷3＝ 7 3 (块) (块) 你发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。 你能用字母表示分数与除法之间的关系吗？ 1 2 1÷2＝ 7 3 7÷3＝ 被除数÷除数= ——— （除数不为0） 被除数 除数 你能举例说明分数与除法的关系吗 3 5 8 7 5 6 12 7 书P71-7第一横排 联系 区别 分数 分子 分数线 分母 分数是一个数,可以看作两个数相除 除法 被除数 除号 除数 除法是一种运算 举例说一说，假分数和带分数如何进行互化？ 2 独立试一试，并与同伴说一说你的方法。 — 7 3 — 7 3 1 3 2 ＝2＋ 1 3 ＝ ＋ 1 3 6 3 6＋1 3 ＝ ＝ 把带分数化成假分数，用原来的分 母做分母，用分母和整数的乘积再加上 原来的分子做分子。 再试一试:把下列带分数化成假分数。 1 5 6 8 5 =2— 1 3 2— 1 3 7 3 6＋1 3 ＝ ＝ ＋ 1 3 6 3 ＝2＋ 1 3 把假分数化成整数或带分数,要用分子除以分母。能整除的，所得的商就是整数；不能整除的,商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变. 把下列假分数化成带分数或整数。 1. 这些茶叶平均装在 4 个小罐里，每小罐装多少千 克？平均装在 5 个小罐里呢？ （1）想一想，算一算，并与同伴交流。 （2）请你再举一个例子，说明分数与除法的关系。 2. 把 10 块巧克力平均分给 3 个人，每人分到几块？ 平均分给 4 个人呢？ 5 个人呢？画一画，分一分， 并与同伴交流你是怎么分的。 3. 把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。 第二课时 分数与除法的关系是什么 12÷7= 8÷23= b÷k= 把下列假分数化成带分数或整数。 假分数化带分数的方法是什么 什么样的假分数能化成整数 把下列带分数化成假分数。 2 3 4 3 2 带分数化假分数的方法是什么 蓝纸条的长是红纸条的几分之几？ 以“红纸条的长”为整体“1”。 思路一： “平均分”还可以用除法，蓝纸条长1段，红纸条长是这样的3段，就用 1÷3 = 。 思路二： 以“红纸条的长”为整体“1”，平均分成3份， 蓝纸条的长相当于这样的1份。蓝纸条的长是红纸条的 。 1 3 黄纸条的长是红纸条的几分之几？ 以“红纸条的长”为整体“1”。 思路一： 思路二： “平均分”还可以用除法，黄纸条长4段，红纸条长是这样的3段，就用 4÷3 = 。 以“红纸条的长”为整体“1”，平均分成3份， 黄纸条的长相当于这样的4份。黄纸条的长是红纸条的 。 4 3 4 3 4÷3＝ 4 3 求一个数是另一个数的几分之几 用除法: 1÷3＝ 1 3 一个数÷另一个数 蓝纸条的长是红纸条的几分之几？ 黄纸条的长是红纸条的几分之几？ 4. 思路一： 思路二： 以 “○的个数”为整体“1”，○有7个，1个就是总数的 。△有4个，△的个数就是○的 。 4 7 1 7 求4个△是7个○的几分之几，可以用除法算： 4÷7= 4 7 得：△的个数是○的 。 4 7 4. 思路一： 思路二： 以 “△ 的个数” 为整体“1”， △有4个，1个就是总数的 。○有7个，○的个数就是△的 。 7 4 1 4 求7个○是4个△的几分之几，可以用除法算： 7÷4= 7 4 得：○的个数是△的 。 7 4 5. 山娃家一共养了 6 只羊，8 只鸭子，20 只兔子。 （1）羊的只数是鸭子的几分之几？ （2）羊的只数是兔子的几分之几？ 兔子的只数是羊的几分之几？ 6. 把 3 m 彩 ... ...
