21 群众也在淋雨 教学设计 (3)

《群众也在淋雨》教学设计 教学目标： 采用已有的识字方法认识6个生字。能正确、规范的书写14个生字，了解汉字的书写规律。 训练学生结合上下文、联系生活实际和查字典等方法理解“招手致意、乌云蔽日、倾盆而下、彬彬有礼”等词语。 能正确、流利地朗读课文。学习并认识反问句。 鼓励学生提出不懂的问题，培养质疑的能力。 结合课后思考题，引导学生抓住总理和群众的动作、语言、神态体会新中国第一任国家领导人和蔼可亲、平易近人、礼貌待人、先人后己的人格魅力。 教学重点： 抓住特殊环境下周总理的言行举止，感受总理的精神风范，敬仰总理爱国爱民的崇高品质。 教学难点： 为什么一个国家的总理要坚持和群众一样淋雨，而又不顾自己淋得湿透了去关心群众的冷暖？ 教学准备 1、学生结合预习单了解课文主要内容，通过多种方法初步学习生字和理解词语意思。搜集资料了解周总理。 2、教师通过备课，钻研大纲、挖掘教材、搜集资料、设计教案、制作课件做好上课准备。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时　　 　 一、激情引出课题： 1．师：有一个人，他一生没有儿女，却被后人敬为父兄；有一个人，逝世时将自己的骨灰洒向五湖西海，万民悲恸，泪洒长天，联合国都破例为他降下半旗。这个人，就是我们新中国的第一任总理———周恩来。今天我们就一起来走进他的故事。 课前老师让孩子们搜集了有关总理的故事，又预习了课文，从中你体会到了他是一个怎样的人？ 2．生回答。 3．师：今天我们一起走进他的这个故事。齐读课题： 二、初读课文，整体感知， 孩子们，请打开书98页，用自己喜欢的方式读读课文，可以在难字或不会读的字词上标上自己喜欢的符号。读完的孩子坐端正。 三、交流预习成果，学习会认字。 1、同桌互相检查正音。 2、大屏出示连线。 看大屏，全对的举手。把掌声送给自己。 3、师引导区分易错字音。 （卡片：词语）请你读，全班读。 4、看大屏，读会认字。边读边想：你有什么好办法记住这些会认字？你有什么办法记住它？（归纳识记生字方法） 5、开火车轮读词语。 四、分段读课文。 1、师：通过预习你还知道课文有多少个自然段呢？ 2、刚才的字宝宝都回到了课文中。你们想推荐谁来读第一自然段？ 五、随文识字。 （一）一自然段。 1、师提出要求：注意听清字音否读正确，是否加字、漏字。 2、师：评委们，读得怎么样？你来评一评。 3、 重点处理句子：“那慈祥的目光……” 提示学生注意看清标点符号。 引读：使我难以忘怀有（卡片）：你读。你读准了，很有节奏。 全班读。 4、“慈”“祥”都是生字。你用什么巧妙的方法来记住它？（老师随机指导书写。） 5．慈祥合在一起就是慈爱和善，图片理解：慈祥的目光。 再来读一读。再读亲切些。 师问：还可以是慈祥的什么？ 生答，看大屏，一起读一读。谁能用慈祥说一句话？ 6、说的真好，咱们再来读读这个句子。 （二）学习二自然段 1、抽生读二自然段，其他看着书认真听，并想想这场雨有什么特点？ 2、这场雨下得怎么样？体会到什么？ 出示句子，请生读。理解：倾盆。再读，学习“盆”字并指导书写。 3、男同学读，女同学读。全班读。好大雨啊。可这时客人才刚刚登机。 4、学习 “登”看大屏书写示范。写一写。用登字组词？ （三）、三自然段。 飞机已经起飞了，咱们一起来读读第三自然段。读得很准确。 六、集中识字。 （一）指导书写 1、师：边读课文边学习的这4个会写字，怎样才能写漂亮呢？要注意什么？ “慈”注意上紧下松，给心字底留下足够的空间。 “盆”上下相当。 “登”注意上宽下窄。登字头撇捺要舒展。 “祥”这是一个左窄右宽的字。一点要短要注意避让，右边的羊最后一横要填补左边的空位注意穿插，这样显得整个紧凑又美观。 请孩子们拿出共习单。别忘 ... ...