配套小学西南师大版 第五单元 分类 《不同的分类标准》 “不同的分类标准”是西南师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第五单元的内容。是在学生初步感知分类基础上的深化。教材以分卡片活动为载体，这些数在数位、单双数上存在差异。通过引导学生对数进行不同方式分类，让学生进一步体会分类标准的多样性，感受分类结果在不同标准下的变化，为后续学习统计、数据分析奠定基础。 1.经历对数的分类过程，掌握对数进行分类的方法，进一步加深对分类标准的理解，并能理解分类标准对分类结果的影响。 2.通过数学活动的开展，巩固对分类方法的理解，培养合作交流的意识，体验分类知识在生活中的作用。 3.感受分类在生活中的应用，培养有条理思考和解决问题的习惯。 重点：学会按多个不同标准对物品进行分类。 难点：体会分类标准的多样性及对分类结果的影响。 复习导入 师：先确定分类标准再分一分。 引导学生说一说分类的方法。 生1：形状不同，可以按形状分。 生2：颜色不同，可以按颜色分。 师：上堂课，我们已经学过了如何分图形，今天我们继续学习如何分卡片吧！ 设计意图：提供孩子们熟悉的生活情境，在熟悉的情境中复习分类的方法，有效的衔接孩子们的生活经验和新知识之间的联系,并且让孩子们感受数学是来源于生活的。 探究新知 活动一：探索数的分类方法 出示图: 师：把下面的卡片分类。 活动要求： 1.仔细观察这些数字，有什么不同和相同，并确定分类标准。 2.将数字卡片分类，并把分类结果记录下来。 小组活动过程中，教师巡视指导。 汇报展示： 生：按单数、双数分。单数有3、5、7、9、11，双数有4、6、8、10、20。 师：可以用什么形式记录分类结果？ 生：可以用表格记录。 出示表格： 师：填一填。 独立完成，教师指导。 选取学生的作品展示。 生： 师：还可以按什么标准分类？ 生2：按一位数、两位数分。一位数有3、4、5、6、7、8、9，两位数10、11、20。 出示表格： 师：填一填。 生： 设计意图：在真实的情境中，学生更容易体会分类的必要性和意义。通过独立思考、尝试表达、互评互学，掌握对数进行分类的基本方法。本环节给予学生自主探索的空间，培养动手操作和独立思考能力，小组交流能拓宽思路，让给学生在实践操作中体会分类标准的多样性。 活动二：比较不同的记录方式及分类结果 出示两种记录方式： 师：比较两种记录方式，你有什么发现？ 生：表格表示分类结果，看起来更直观、更简洁。 师：比较分类结果，你有什么发现？ 生：分类的结果不一样。 师小结： 分类的标准不同，分类的结果可能不同。 设计意图：通过比较，让学生明白表格表示分类结果的简洁性，体会不同标准下，分类结果的多样性。由分类标准的不同，引申到生活中哪些地方会用到这种分类方法，一步步引发学生的思考。 活动三：分类填表 师：抽卡片填数。 出示课堂活动： 有8张卡片，分别写着1～8。两人一组，一人抽卡片，另一人把卡片上的数填入下表。(最少抽5张) 师：如果抽了8张，这个表该怎么填？ 生：大于4的数有4个，分别是5、6、7、8，其余的数有4个，分别是1、2、3、4。 设计意图：在学生掌握了数的分类的方法后，及时开展课堂活动，进一步理解分类结果用表格表示的简洁性，并学会整理数据、填写表格信息，形成初步的数据意识。 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 1.把下面橡皮按形状分一分，再填一填。 2.分一分，把表格补充完整，然后回答下面的问题。 （1）说一说分别是按什么标准分类的。 （2）一共有几个小朋友？ （3）这些小朋友中，哪个年龄的人最多？ （4）男生比女生少几人？ 3.按要求分一分，填一填。 （1）如果分成两类，可以怎么分？ （2）如果分成三类，可以怎么分？ 设计意图：通过由易到难，有 ... ...
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