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课件网) 11减几 第一单元 20以内的减法 18 16 - 7 学习目标 通过分铅笔的活动，理解20以内退位减法的算理，掌握计算方法。 在交流11减几计算方法的基础上，体验到方法的多样化。通过初步优化，体验比较简单的计算方法。 在解决问题的过程中，渗透转化的思想，感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。 拿出一盒铅笔（里面有10支）和散放的1支铅笔，“这里一共有多少支铅笔？” 10＋1＝11（支） 答：这里一共有11支铅笔。 情境导入 情境导入 条件：原来有11支铅笔。 拿走了2支。 观察这幅图片，你知道了哪些数学信息？ 问题：还剩多少支？ 分铅笔 活动一：11减几的计算方法 解决“还剩多少”的问题，你能列出算式吗？ 11 2 ＝ （支） 小组讨论，如何计算？ 分铅笔 _ 11 1＝10 10 1＝ 9 平十法 平十法 活动一：11减几的计算方法 十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一，不够减怎么办？ 9 11 2 ＝ （支） _ _ _ 10 2＝8 8 ＋1＝9 破十法 破十法 活动一：11减几的计算方法 十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一，不够减怎么办？ 9 11 2 ＝ （支） _ _ 都要打开一捆再减。 活动一：11减几的计算方法 观察算式，说一说这两种计算方法有什么相同的地方？ 想加法算减法 想加法算减法减 ？支 11支 ＋2＝11 11 2＝ 9 9 还有其他的计算方法吗？ 活动一：11减几的计算方法 _ 活动一：11减几的计算方法 对比这三种方法，你有什么发现？ 对比这三种方法，你有什么发现？ 可编辑/拉伸 平十法--看大数,拆小数。连续相减，算得数。 可编辑/拉伸 破十法--拆大数，分出10，减小数，加剩下的数。 可编辑/拉伸 想加算减--想加法，算减法。 活动二：计算方法的应用 11 9＝ 1 10 1 10 9＝1 1 ＋ 1＝2 11 8＝ 1 10 2 10 8＝2 2 ＋ 1＝3 试一试 方法不唯一 _ _ _ _ 2 3 10 11 7＝ 1 3 10 9＝1 3 ＋ 1＝4 11 6＝ 1 10 4 10 8＝2 4 ＋ 1＝5 活动二：计算方法的应用 试一试 方法不唯一 _ _ _ _ 4 5 从11根小棒中拿走1根、2根......9根， 每拿一次说两个减法算式。 活动二：计算方法的应用 自由地说一说 课堂活动 巩固练习 8 8 7 7 3 3 2 2 1.先观察，再计算。 11 巩固练习 (个) 2 9 _ 2.盖住了几个●？ 今天的学习你有什么收获？ 10 巩固练习 7 2 5 6 8 1 3 9 4 0 1 4 9 6 5 3 10 8 2 7 11 11 _ 3.看谁算的对 巩固练习 ＋3＝11 11 ＝3 8 8 ＋5＝11 11 ＝5 6 6 _ _ 4.看图填一填 11人排队，减去小明前面的和他自己就是他后面的人数。 拓展演练 8人 ？人 小明 11 8 1 ＝ 2(人) 答：他的后面有 2 个小朋友。 5.课间操的时候，男生11人排成一列队伍，其中小明的前面有8个小朋友，他的后面有多少个小朋友？ _ _ 今天的学习你有什么收获？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 计算11减几时应该注意哪些？ 11减几的计算方法有哪些？ 今天的学习你有什么收获？ 今天的学习你有什么收获？ 课堂小结 运用“破十法”计算11减几，可以化难为易，简便运算。 11减几 破十法 平十法 想加算减 课堂评价 今天的学习你有什么收获？ 根据本节课的表现，进行评价 11减几 评价表 自评 同伴评 教师评 能快速计算出11减几的得数 会用破十法计算11减几 能积极与同桌合作交流 课后实践 和同伴说一说11减几有几种计算方法。 ... ...
