【大单元·任务式】第一单元第8课时 《口语交际：有趣的动物》 教案 统编版语文二上

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 课题：有趣的动物———口语交际 内容分析： 本次口语交际的话题是“有趣的动物”，是对本单元主题“大自然的秘密”的拓展和延伸，可以进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教材列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特色的动物图片，如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，会随着环境变化改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛…这组动物围坐在一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：感受大自然中动物世界的丰富多彩和神奇奥妙，初步体会生物多样性之美，认同保护动物、尊重生命的意义。 语言运用： 学习并实践“讲清楚”的方法：围绕一个动物的“有趣之处”（外形、习性、能力），能“先想好要讲的内容”（组织语言），再“吐字清楚”地表达出来。能认真倾听同学的介绍，了解别人讲的主要内容。 思维能力：通过直接观察和查找资料等方式，去了解自己喜欢的动物，就感兴趣的问题进行探索。 审美创造：欣赏动物独特的外形美、行为美（如萤火虫发光、孔雀开屏）。在模仿动物叫声、动作或描述有趣场景时，体验表达的乐趣和创造性。感受交流分享带来的愉悦情感。 教学重难点： 1. 联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。 2. 能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 教学难点： 引导学生做到相互交流，学会认真倾听和大胆交流。 教学准备： 准备1～2个动物小谜语。 录制或准备好1～2个简短、清晰的动物趣闻示范音频/视频（可以是教师自己示范，或精选的儿童科普片段，突出“讲清楚”的要点）。 设计“动物明星卡”模板（简单，包含动物名称、图画区、有趣点关键词区）。 准备小奖品（如动物贴纸、印章）用于激励。 学生课前准备（重要）： 在家长协助下，选择一种自己觉得最有趣的动物，通过看书、看纪录片、上网查资料（简单）、观察宠物或动物园见闻等方式，了解它1～2个新奇有趣的地方（外形、生活习性、特殊能力）。鼓励准备一张该动物的图片或画一幅画。 带好水彩笔。 活动流程： 同学们，今天我们继续本单元的情境小主题活动“小小探秘家，发现自然趣！”各位小探秘员们还记得我们的大任务是什么吗？把学习过程中的发现都记录下来，制作成一本属于我们自己的——— 《大自然探秘趣发现》。 小任务一：深入探秘营，解锁语言宝藏。 同学们，大自然里还有很多像小蝌蚪一样奇妙的动物，它们有的样子很奇特，有的生活习惯很特别，有的本领很神奇。今天，我们就一起来开个‘有趣的动物’分享会！ 教学设计 教师活动 学生活动 第一节： 趣味导入，激发兴趣 1.谜语激趣： 教师导入：“同学们，今天老师给大家带来了几位神秘的朋友，猜猜它们是谁？” 出示谜语（例如）： “头戴红缨帽,身穿小绿袍;学习人说话,小嘴真乖巧”（鹦鹉） “小灯笼，亮晶晶，夏夜空中飞不停。”（萤火虫 “尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。”（松鼠） 学生猜谜语，教师揭示答案并展示相应图片。 2.揭示课题，明确目标： 教师导入：“哇，大家真聪明！这些动物朋友是不是都特别有意思！大家跟老师一起读“有趣的动物”同学们，你觉得最有趣的动物是什么呢？” 今天我们的任务就是：选一种你觉得最有趣的动物，把它的有趣之处，清清楚楚、明明白白地讲给同学听！ 那么，怎样才能讲清楚呢？ 叮咚！老师这里有两个小妙招：（出示PPT） 第一，先想好要讲什么；第二，说的时候吐字要清楚。 大家有信心成为动物小主播吗？ 集中注意力聆听教师谜语，快速调动已有动物知识储备，积极联想猜测大声说出猜到的 ... ...