9.2《法律保障生活》表格式教学设计

部编版《道德与法治》新教材七年级下册 第9课 　　法律为我们护航 9.2《法律保障生活》教学设计 课题 法律保障生活 单元 第四单元 生活在法治社会 学科 道德与法治 年级 七年级 教材 分析 本课《法律保障生活》是七年级下册道德与法治第四单元生活在法治社会第九课的内容，旨在引导学生理解法律在社会生活中的基础性作用，树立法治观念。本框内容首先围绕“小明的一天”创设沉浸式法律叙事场景，将交通违法、消费维权、噪音纠纷三大民生热点浓缩于24小时生活流中，通过时间线索串联碎片化法律知识，使学生直观感知法律对日常行为的规范作用。再通过校园霸凌与网络谣言、加装电梯纠纷展现群体利益博弈，引发对学生的情感共鸣，详细理解法律是如何保障生活的。 学情 分析 七年级学生对贴近生活的法律案例（如校园欺凌）兴趣较高，但对理论性内容可能缺乏主动探究意愿。对法律的认识多停留在“规则约束”（如交通法规），但对法律如何“保障权益”“促进社会发展”缺乏深层认知，需通过案例、情境加深对法律抽象作用的理解。 核心 素养 目标 1. 政治认同 ：学生理解法律是国家治理的标尺，认同以法治保障社会公平正义、促进社会主义现代化建设的政治方向。 2. 道德修养 ：通过学习法律对公共利益的保护，学生树立集体主义观念，形成尊重他人权利、遵守道德规范的行为准则。 3. 健全人格：学生学会理性看待矛盾，培养依法维权意识，形成平和理性的处事态度和遵纪守法的心理品质。 4. 责任意识 ：学生认识到遵守法律是公民的基本责任，树立“权利与义务统一”观念，主动参与社会公共事务。 5. 法治意识 ：学生理解法治对个人生活和社会发展的意义，形成尊法学法守法用法的法治思维，增强规则意识和程序意识。 重点 法律保障生活的具体表现 难点 学生学会以法治的思维和方式学习法律作用，并在生活中践行 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授 新课 小明“一天三折” 请说说小明一天内遇到了哪些法律问题？ 早晨：触碰交通法规 今天早上我又不小心起晚了，担心迟到，我就开着我心爱的电动车一路疾驰到公司，看到十字路口没什么车我就闯了过去，打卡的时候看到还有30秒就迟到了，好险好险，又活过了一天。 中午：去餐馆吃饭发现食物里有异物 结束了一早上的工作，肚子也饿了，我就去公司旁边的餐馆想着随便吃一点应付应付算了，我吃着经常点的牛肉面，吃着正香着呢，发现里面有一只苍蝇，我就跑到后厨看看到底什么卫生情况，然后发现后厨“一片狼藉”。 晚上：晚上小区里有人跳广场舞 今天真是诸事不顺，想着晚上好好睡一觉，结果晚上居然有人在小区里跳广场舞，气得我直接下楼去跟他们理论，那些阿姨像是听不懂我说的话，我只好报警进行处理。 教师点拨：道路交通安全法、食品安全法、消费者权益保护法、治安管理处罚法 课堂笔记：1.法律的基本作用：法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 校园欺凌中的法律之盾 2024年8月25日上午，有网友在网络平台发布广河县城东中学学生被掌掴欺凌的视频，引发社会广泛关注。经查，涉事视频共有3段，其中两段视频涉事双方为广河县城东中学八年级学生，在8月24日下午新学期报名时因诋毁长相、起绰号等琐事发生冲突，马某、苏某、丁某某等6名女学生在校园内对马某甲、马某乙2名女学生通过掌掴、辱骂等方式进行欺凌；第三段视频事件发生于2024年7月15日，侵害人杨某某因个人矛盾，在校外对城东中学八年级女学生马某丙进行了掌掴。 思考：你如何看待此次施暴者的掌掴行为？如果法律不禁止欺凌，校园会变成什么样？ 教师点拨：施暴者的暴力行为直接违反法律对公民人身权利的保护规定（如禁止侮辱、殴打他人）。 案件后 ... ...