28 一只梅花鹿 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《一只梅花鹿》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。 2.过程与方法：理解课文内容，联系重点句体会寓意；能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.让学生明白：事物的好坏不能只看外表，要注重内在美的培养。 二、教学重难点 让学生明白：事物的好坏不能只看外表，要注重内在美的培养。 三、教学准备 生字词卡片、头饰。 四、教学时间 1课时。 五、教学过程 （一）激趣谈话，顺势导入 1.你对自己的长相哪里最满意？为什么？ 看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处）21世纪教育网版权所有 2.有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题）21教育网 （二）初读课文，整体感知 1.自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。21cnjy.com 2.用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。 3.学生分段读课文，学生互相评议，正音。 4.说说课文讲了一件什么事。 （三）学习1～10段 1.文中的梅花鹿对自己的模样满意吗？它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾画、汇报）理解“赞叹”、“匀称”、“赞不绝口”、“欣赏”、“陶醉”等词。 2.指导朗读。在朗读中巩固“赞叹”、“赞不绝口”、“欣赏”、“陶醉”等词的理解。 （四）学习11～13段 1.出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。自读第11~13段，说说是指的什么？理解“抱怨”、“没精打采”等词。21·cn·jy·com 2.指导感情朗读。体会“逼近”、“犹豫”、“挣脱”、“拼命”等词。 （五）揭示寓意 1.看完同学们的表演，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？ 2.结合生活实际谈谈对这句话的理解。 （六）课外阅读 介绍《伊索寓言》，请学生进行课外阅读。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网