11 可爱的大熊猫 教学设计

《可爱的大熊猫》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。 2.过程与方法：能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3.情感态度与价值观：通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。 二、教学重难点 1.运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。 2.引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。 三、教学准备 1.本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。 2.学生课前了解大熊猫的相关知识。 3.大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。 四、教学时间 1课时。 五、教学过程 （一）谈话引入 1.孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。 2.大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？ 3.教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！ （二）初读课文，认读生字 1.学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。 2.交流汇报自学情况：认读生字卡片。 3.同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。 4.说说你是用什么方法记住这些生字的？ 可以用加一加、减一减、扩词等方法。 5.读了课文，你了解了大熊猫的哪些方面？ （三）学习生字，指导书写 1.大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导） 2.生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。 3.观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。 4.学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。 （四）学习描写大熊猫外形的句子 1.同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。 2.这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。 3.谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。 4.指导背诵。 5.比赛背诵。 （五）品读课文，指导朗读 是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？ 1.提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。 2.学生自己选择学习内容，分组讨论学习。 要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。 3.全班交流汇报。 大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？ 根据学生现场的学习情况，以学定教。 大熊猫吃箭竹。 （1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。 （2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。 （3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。 “十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”。） （4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。 （5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。 大 ... ...