5 火烧云 教学设计（共2课时）

《火烧云》教学设计 教学目标 1、知识与技能：理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣；朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法：培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯；运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。 3、情感态度与价值观：体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。 教学重点 1、继续学习作者观察事物和积累材料的方法。 2、了解火烧云颜色、形状的变化，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 （一）检查学生预习生字词情况。 1、填写生字表。 2、读准字音，注意生字的写法。 3、启发发言，讨论词义，检验查字典的能力。同学们可以互相补充解释词语。 火烧云：日出或日落时出现的各色云霞。 紫檀：常绿乔木，木质坚硬，带红色，可做贵重的家具或美术品。紫檀色，和紫檀木相似的颜色。 高寿：长寿的意思。 恍恍惚惚：不真切，不清楚。 笑盈盈：满脸笑容的意思。盈，充满。 镇静：情绪稳定或平静。 威武：本课指力量强大的样子。 百合：多年生草本植物。鳞茎白色或粉红色，花白色带紫色条纹。百合色就像百合那样的颜色。 金灿灿：形容像黄金一样发亮的颜色，鲜明耀眼。 4、出示投影片，注意字音词义。 （1）给带点字选择正确读音，对的（√）。 （2）出示以下各字，请同学口头组词。 �———紫檀色　 檀香　 檀树　 紫檀 猪———小白猪　 肥猪　 野猪　 猪圈 寿———高寿　 长寿　 寿面　 寿辰 模———一模一样　 模范　 模型 恍———恍恍惚惚　 恍然大梧 霞———霞光　 红霞　 霞光万道　 彩霞 庙———孔庙　 庙会　 庙门　 神庙 烧———烧火　 烧水　 火烧云 威———威武　 威风　 国威　 威严 蹲———蹲下　 蹲坐　 蹲着　 半蹲 （3）区别字形，辨析词义，然后组词。 形相近、音相同的汉字有很多，必须正确区分，把握字义。 教师指导学生把形相近、音相同的字放在一起，区别字形、辨析字义是掌握这些字的好方法。最后通过组词加以验证，会使学生记忆牢固。 须（必须）　　　　　　 跪（跪下）　　　 偏（偏远） 需（需要）　　　　　　 脆（干脆）　　　 遍（遍布） 低（低头）　　　　　　 根（树根）　　　 伸（伸展） 底（到底）　　　　　　 跟（紧跟）　　　 申（申请） （二）读课文，了解课文内容，按一定顺序分段，概括段意。 1、朗读课文，了解课文内容。 提问：课文主要讲了什么？ （这篇课文讲的是日落时的火烧云，主要讲了火烧云的颜色、形状及变化。） 2、指导学生分段、概括段意。 通读全文是正确划分段落的基础，然后理清文章的脉络，弄懂自然段间的关系。 分段之前教师指导学生讨论，“日落时的火烧云究竟是什么样子的？课文的哪部分讲到了这一点？” （课文的第3、4、5、6自然段讲的是火烧云的样子。） 第1自然段讲的是火烧云吗？ （不是火烧云，是火烧云到来之前的霞光。） 最后一个自然段还在讲火烧云吗？ （这个自然段讲火烧云不见了，看不清了。） 现在请同学们考虑本文自然段之间的关系，应该按什么顺序分段。 （这篇课文是按照火烧云到来前、出现时、消退后的顺序来写的，因此应该分为三段。） 教师板书“三段”，学生讨论段意。 第一段（第1自然段）这一段没有直接写火烧云，而是通过写霞光照射下人和动物显出各种美丽的颜色，从侧面描写绚丽多彩的火烧云的，并告诉我们这是晚上太阳要落山时的火烧云，也就是说火烧云就要来了。因此，这段的段意应该是：写天上的霞光照到地上的情景。 第二段（第2～第6自然 ... ...