13.《彩墨游戏（一）》教学设计（表格式）

《彩墨游戏》教学设计 本课属于“造型·表现”学习领域。 通过教学，让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣。本课所涉及到的技法，包含着中国画的基础技法，可以说，这是一课中国画的入门课，会为今后的不同阶段的中国画学习奠定技法、认识和情感态度等方面的基础。但本课却没有刻意强调技法，而是从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑到学生的能力水平及未来发展的持续性，重点强调的是感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果，体验彩墨的艺术美感从而激发学生热爱民族艺术的情感。 【学情分析】 三年级的孩子具有很强的好奇心，对中国画这一刚刚接触的画种充满了强烈的创作和表现欲望。并且三年级孩子已经有了一定的造型基础和运用美术语言创作完成一幅完整作品的能力，既有儿童独有的创造力，同时又开始希望作品能够画的像。因此在本课的学生练习过程中我以春天为主题为每一位孩子提供点、线、面等美术造型元素突出以及笔墨容易提炼的图片，使学生通过感受图片，从感觉出发寻求相应的笔墨语言进行创作表现。 教学 目标 1、知识技能方面：通过彩墨这种绘画形式，使学生在游戏中掌握简单的笔墨方法，初步认识中国画，了解绘画工具。 2、过程与方法方面：通过学生个人和合作的方式参与活动，让他们充分 体验美术活动的乐趣，并在尝试探索的过程中发展美术的实践能力。 3、在情感与态度方面，让学生体验、感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，激发学生热爱民族艺术的情感，增强合作意识。将是学生在造型、表现领域上的一次飞跃。 教学重点和难点 重点：引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。 难点：指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。 教学 准备 PPT、范画 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 师：在上课之前，我们先来认识一下本节课的新伙伴。 出示图片 问：有谁能来说一说，这些绘画工具是什么？ 师：是的，这就是我们中国画最基础的绘画工具，笔：最古老，最神奇的书写工具，已经有几千年的历史了。 墨：中国书画墨汁。 纸：中国书画用纸，叫做宣纸，它又分为生宣纸和熟宣纸，我们今天用的的是生宣纸。 色：中国画颜色，使我们的画面的颜色更加的丰富。 师：除了这些工具，还有一些其他的工具，出示图片。 师：今天就让我们用这些新朋友们，来一起体验一场别样、有趣的绘画游戏。 板书：彩墨游戏 生：笔、墨、宣纸、颜料 通过认识材料，引出本课的内容。 二、新课讲授 1、师：老师这里有一幅绘画作品。 出示图片 问：请孩子们找一找，画家都运用了哪些基本的美术元素？ 师：孩子们真是又是一双会观察的眼睛。 2、师：现在就让我们来进行本节课游戏的第一关，请看游戏规则： 使用颜料、墨汁、毛笔，大胆随意的在宣纸上制造出点、线、面的各种变化！（计时2分钟），音乐停止，创作停止。 出示图片 师：老师现在详情孩子们，用你们的火眼金睛来找一找，作品中的墨色有什么变化？ 师：我们可以运用什么方法，调出富有变化的墨色呢？ 师：现在就让我们一起跟着视频去验证一下你们的猜测吧! 师播放视频 师：墨色要富有变化，产生了墨分五色的说法，唐张彦远《历代名画记》曰：“运墨而五色具。”五色，即焦、浓、重、淡、清。 板书：焦、浓、重、淡、清 出示图片 问：根据刚刚的视频，你有什么发现？ 师：墨色的五色变化可是彩墨画的灵魂，在彩墨画中随处可见它们的痕迹。 5、师：现在就让我们来到游戏的第二关。 游戏规则：根据画面的需要，试着调出不同的墨色，增加画面的层次感！ 音乐停止，绘画停止 出示作品 问：看一看，作品中的线条有什么变化？ 师：有谁能来试着说一说，怎样运用毛笔，表现出 ... ...