Unit 8 Wonderland Integration (1) 一、教学内容分析 本课时为听说课，本节课围绕奇幻故事主题展开。旨在培养学生的阅读理解能力、语篇分析能力以及口语表达能力。教学内容涵盖三个主要部分：介绍奇幻故事的基本概念和特征，一段关于奇幻小说《五个孩子和沙地精》的听力练习，以及谈论喜爱的奇幻故事的口语对话练习。 本节课通过阅读—听力—口语练习的层层递进模式，让学生从输入到输出，逐步掌握奇幻故事的特点，并在实践中应用所学语言。 二、语篇分析 【What】 本课时包含三个语篇。介绍了奇幻故事的特点、意义以及具体实例。语篇一为阅读部分《A Guide to Fantasy》讲述了奇幻故事的定义及其魅力，强调奇幻故事通常发生在不同的时间和地点，能够让读者沉浸在想象世界中，暂时忘却现实烦恼。语篇二为听力部分，介绍了 Five Children and It 这部经典奇幻故事，传递了“对自己的愿望要谨慎”的人生启示。语篇三为口语部分，通过讨论《山海经》中的《夸父追日》和《精卫填海》，引导学生分享自己喜欢的奇幻故事，并讨论其中蕴含的道理。 【Why】 本课通过阅读、听力和口语活动，让学生全面了解奇幻故事的特点及其教育意义。奇幻故事不仅是娱乐的方式，还能激发想象力，让读者思考现实问题。通过这一课时，学生可以在轻松愉快的氛围中学习到重要的人生道理，同时培养对奇幻文学的兴趣。 【How】 本课语篇采用了多种文本类型，包括说明文、叙述文和对话，增强了学习的多样性。阅读部分的说明文采用定义、举例和因果分析的方式，让学生清晰理解奇幻故事的概念。听力部分以故事情节推进，通过具体的愿望及后果帮助学生理解故事的寓意。口语部分则采用互动对话的方式，引导学生表达个人观点，并通过对比不同故事的主题，加深他们对奇幻故事的理解。 三、学情分析 通过之前的学习，学生们已经对奇幻故事的内容有一定积累。本节课通过阅读、听力和口语活动，帮助学生理解奇幻故事的特点，并练习表达个人观点。选取的文本既包括外国经典故事（Five Children and It），又涵盖中国传统神话（《夸父追日》《精卫填海》），既能激发兴趣，又能增强文化关联性。然而，学生在词汇理解、听力抓取关键信息以及口语表达方面可能面临困难。因此，教学过程中应提供词汇支持、示范句型，并通过小组讨论、任务分解等方式降低学习难度，提高课堂参与度，同时培养学生的批判性思维和跨文化理解能力。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 从课文中提炼奇幻故事的特点，解读其流行原因； 2. 通过听力获取《五个孩子和沙精》的故事情节和所蕴含的道理，并完成听力笔记； 3. 梳理《山海经》对话中的内容，掌握句型结构，和同伴谈论自己喜欢的奇幻故事。 五、教学重难点 【重点】 1. 通过听力获取《五个孩子和沙精》的故事情节和所蕴含的道理，并完成听力笔记； 2. 梳理《山海经》对话中的内容，掌握句型结构，和同伴谈论自己喜欢的奇幻故事。 【难点】 梳理《山海经》对话中的内容，掌握句型结构，和同伴谈论自己喜欢的奇幻故事。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5mins） 教学活动 活动层次 效果评价 Look and guess Students look at a picture of a magical door and guess: “If you open this door, where do you think it will lead to ” Look and answer Students summarize the common features of fantasy stories by looking at pictures of fantasy stories. 学习理解之感知与注意 观察学生的想象力和参与度，评估学生对奇幻故事的兴趣和背景知识的激活情况。反映学生对奇幻故事的理解。 环节设计意图：通过图片激发学生兴趣，设置情境让学生参与，达到吸引注意力并为后续学习做好铺垫的 ... ...
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