本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 认识负数 教学目标： 1. 使学生在熟悉的生活情景中初步认识负数，知道负数和正数的读的方法。 2. 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。 3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重、难点： 认识正数、负数的的意义，掌握它们的读法。 教学过程： 一、导入： 在我们祖先中有一大批聪明的人，为了表示物体的个数或事物顺序，产生了数1，2，3…，经过漫长岁月，人们在没有物体时，就用自然数“0”来表示；随着人类的不断进步，当发现整数不够用了的时候就创造了分数，小数；在生活和生产实践中发现小学学过的数也不够用了，比如10个苹果分给4人，每人要分3个，分到最后不够了，欠2个；买卖时亏了钱，等等.于是就产生了一种新的数，我们的祖先就是最早发现和使用这种新的数的. 今天我们就来学习这种新的数—负数。 二、新授： 1．老师这儿有三个城市某一天的最低温度资料，你能看懂吗？ 出示图片，依次请同学上来说一说。 他们说的究竟对不对呢？他们又是怎么看出来的呢？ 2．在通常情况下，把水结冰时的温度定为00C（读作零摄氏度），把水沸腾时的温度定为1000C。 温度计左边的刻度表示的是摄氏度，用0C做单位；右边表示的是华氏度，用0F做单位。我们国家是使用摄氏度计量温度的。 3．摄氏度以0刻度为分界，0摄氏度以上的温度通常称为零上摄氏度，以下的温度通常称为零下摄氏度。 4．我们一起再来看着图片说一说： 上海的气温是多少，南京的气温是多少，北京？ 把它们比一比，你知道了什么？ 5．练一练。 你会用这样的方法来记录温度吗？ 打开书看第69页试一试，看清楚图上显示的温度，读一读，说一说。 三、作业： 请同学们来当一回气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。 教学反思： 学生在熟悉的生活情景中初步认识负数，知道了负数和正数的读的方法，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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