7.2　力的合成.课件 2024-2025学年 沪科版（2024）八年级全一册物理（29页PPT）

(课件网) 第七章　力与运动 第二节 力的合成 01 理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。 02 通过实验探究获知同一条直线上二力的合成情况。 1.力的作用效果包括：改变物体的_____、改变物体的_____。 2.拉力作用在橡皮筋上，可以将橡皮筋拉___。拉力越大，橡皮筋的伸长量越___。 形状 运动状态 长 大 曹冲称象 冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。称物以载之（使水面到达刻痕处），则校可知矣。” “等效替代”思想 石头 大象 等效 观察日常生活中的力现象，结合课本内容，了解力的合成。 两个小孩施加力的作用效果与一个大人的力的作用效果相同。 一、合力与分力 多个人推车与一台拖拉机拉车的作用效果相同。 多个人拉力与一头大象拉力的作用效果相同。 一个力的作用效果可以与两个(多个)力共同作用而产生的效果相同． 在这些事例中，有什么共同的地方？ 求几个力的合力叫做力的合成。 分力 合力 等效替代 力的合成 如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果_____， 这个力叫做那几个力的合力，那几个力则称为这个力的_____。 相同 分力 关于合力与分力，下列说法正确的是(　　) A.一只水桶能被两个小孩提起，也能被一个大人提起，所以水桶受到了 三个力的作用 B.合力和每一个分力的方向都相同 C.合力和分力都是实际存在的力 D.合力的作用效果可以替代分力的作用效果 D 解析　两个小孩共同提起一桶水，而大人一个人 就可以提起，就是说大人用的力与两个小孩用的 力的作用效果相同，大人施加的力是两个小孩的 力的合力，而不能说水桶受到了三个力的作用，故A错误； 合力方向是唯一的，而分力可以指向不同方向，故B错误； 合力是找不到施力物体的，所以它不是实际存在的，故C错误； 合力与分力是等效替代关系，合力的作用可用几个分力来替代，故D正确。 二、探究同一直线上的二力合成 1.提出问题：作用在同一直线上两个力的合力的大小、方向与分力有什么关系？ 2.猜想与假设：合力等于二力之和或等于二力之差。 3.进行实验与收集数据 实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码 ①橡皮筋原长AE，用同方向力F1和F2作用在橡皮筋同一点，使其伸长到AE’，记录F1、F2的大小和方向。 ② 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上同一点，使其同样伸长到AE’，记录此时F的大小和方向。 (1)实验设计：同一直线同方向的二力合成 ① 用两个方向相反的力F1、F2作用在橡皮筋同一点，使其伸长到AE’，记录F1、F2的大小和方向。 ② 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋的同一点上，使其同样伸长到AE’，记录此时F的大小和方向。 (2)实验设计：同一直线反方向的二力合成 注意：当钩码保持静止时，悬挂钩码的细线经过轻质定滑轮拉橡皮筋，橡皮筋受到的拉力大小等于所悬挂钩码的重力大小。 F1/N F2/N F/N F1与F2同向 大小 2N 1N 3N 方向 水平向右 水平向右 水平向右 F1与F2反向 大小 4N 1N 3N 方向 水平向右 水平向左 水平向右 在实验中，每次橡皮筋都被拉伸到AE’，每次的作用效果是相同的，因此，力F就是力F1和F2的合力。 (4)把实验数据填入表格中。 4.分析与结论 (1)同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小_____，方向与这两个力的方向_____，即F=_____； (2)同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小_____，方向与这两个力中较大的力的方向_____，即F=_____。 之和 相同 F1+F2 之差 相同 F1-F2 5.交流与讨论 (1)该实验用了什么研究方法？ 答案　等效替代法。 (2)多次实验的目的是什么呢？ 答案　为了寻找实验规律，避免实验结论的偶然性。 1.(2024·贵港期末)一个重为6 N的小球由静止开始下落，小球运动过程所受空气阻 ... ...