1.6 校园里的植物 教案

1.6《校园里的植物》教案 【核心概念】 生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ①说出周围常见植物的名称及特征。 【教学目标】 1.科学观念 （1）认识到植物生长在自然环境中，知道常见植物的名称和主要外部特征。 2.科学思维 （1）用比较的方法，能区别和描述常见植物的不同外部特征。 3.探究实践 （1）在实地观察中，能用简单的示意图来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。 4.态度责任 （1）在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，对常见的植物外在特征产生探究兴趣。 【教学重点、难点】 重点：能用简单的示意图来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问 题。 难点：用比较的方法，能区别和描述常见植物的不同外部特征。 【教学准备】 学生：铅笔、橡皮、观察记录单。 教师：校园植物视频或图片资料、教学课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt：2-5】 出示一张校园图片，以及几张校园常见植物图片，引出：校园里有很多植物，有高大的树木也有矮小的小草。 提问：通过前面的学习，我们已经认识了校园里的部分植物，你知道有哪些？生长在校园哪里？ 顺势提出：校园里到底有哪些植物？让我们走进校园去观察吧！ 预设：校园围墙边的大王椰、校门口左侧的大榕树…… 这里的引导语还有一层意思：暗示学生后续的观察对象可以是高大的树木，也可以是矮小的花草。 探索 【ppt：6-10】 （一）观察、认识校园里的植物。 1.提问：进入校园观察前，我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？ 2.在班级讨论中，确定观察前要做的准备： （1）确定观察范围：如绿化带、植物园等。 （2）提出活动要求： 回顾观察顺序与方法。 出示记录工具: 【PPT：11-12】 （二）画图记录找到的植物。 1.提出记录要求： ①写出植物名称； ②标注找到植物的地方； ③画出植物的大概样子（可以在植物旁边画某一个细节特征，比如叶子形状、是否有果实或者是否开花）。 2.出示记录单： 3.组织学生走出教室到校园里观察植物，教师要随时注意学生的安全，并巡回指导，答疑解惑。 活动结束，组织学生有序回到教室，并及时对学生这次的活动表现进行评价。 【PPT：13-14】 （二）交流我们的发现。 1.组织学生分享观察和记录结果，邀请学生上台展示，鼓励学生描述自己画下的植物的特征。 2.在学生分享交流时，可以适当适时追问：“这棵植物长在哪里？叶有什么特征？”等问题。 学生讨论应做的准备和注意事项。 学生认真倾听，明确到校园观察植物前要做好的准备工作，及活动要求。 学生知悉，可以请教老师或者看植物牌获取植物的名称。 学生学习画示意图记录植物的方法（不要求画得很像，画出大概样子即可，也可旁边补充细节特征）。 以小组为单位自由开展观察、记录活动。 回到教室，整理好记录单。 强调观察时不拔起、不采摘、不伤害植物，强化“植物是有生命的”这一概念。 这节课是总结运用课，用前面所学进行这次课外观察活动。 对于一年级学生，试着用画图来描述记录植物的形态，对于绘画要求不用 很高，能画出植物的大致样子即可；如果遇到某些植物大致样子相似而细节特征不同，可以指导学生画出植物的某个细节特征，便于后面研讨交流。 活动期间，教师要注意管控好纪律。 学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足，教师需要不断追问、引导：“这棵植物长在哪里？叶有什么特征？这棵植物开花了，以后会怎样变化呢？” 研讨 我们观察、认识了校园里的哪些植物？ 我们有哪些新发现？遇到了哪些新问题？（鼓励学生分享交流，激发学生继续观察和探索的兴趣。） 预设：我们观察认识了榕树、桂花树、大王椰、红掌、三角梅、苏铁、假连翘等植物。 预设：有的植 ... ...