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课件网) 说 课 汇报人：XXX 壹 1 教材分析 贰 2 学情分析 叁 3 目标确立 肆 4 教学构思 伍 5 方法手段 陆 6 教学过程 柒 7 板书设计 捌 8 教学反思 壹 教 材 分 析 教 材 分 析 SHI JING 本课文选自中职语文统编教材上册（高等教育-出卷网-出版） 第八单元 古诗词诵读部分 教材分析 学情分析 目标确立 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 2023年9月起，思想政治、语文、历史三科教材更改为由高等教育-出卷网-出版的中职语文统编教材。 教 材 分 析 教材分析 学情分析 目标确立 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 选文的篇幅更长，内容更丰富详实。 思想站位更高，将职业道德精神培育融入教学内容，引导学生自觉探索职业道德精神 县委书记 焦裕禄 “中国杂交水稻之父” 袁隆平 歼15总指挥 罗阳 中国劳模 张秉贵 学生理解课文的难度和教师教学的难度增大。 80分钟的有限时间———12页的全面展示（做菜为例） 长篇的人物通讯 12页 为学生提供更广阔的阅读空间 教材分析 学情分析 目标确立 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 教 材 分 析 第八单元 古诗词诵读 《诗经·邶风》 静女与男子约会的场景 浪漫的爱情画卷 SHI JING 《诗经》经典之作 极高的文学价值 感受古代诗歌的独特魅力 体验古人丰富的情感世界 文化内涵，传承中华文化的载体 提高文化素养和审美能力 贰 学 情 分 析 对象 24级 XXXXXXXX专业 特征 兴趣弱 基础差 玩性强 逆反情绪明显 方向 十六七岁 情窦初开 古汉语的词汇语法 学习吃力 表现欲 灵感和方向 学情分析 教材分析 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 学情分析 目标确立 叁 目 标 确 立 目 标 确 立 知识与技能目标 熟练诵读并背诵诗歌，掌握诗意 掌握《诗经》基本知识（六义） 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 通过多样化的教学活动，引导学生体会诗歌意境情感，培养学生的诗歌感悟能力、分析能力。 引导学生树立正确的爱情观和人生观，汲取诗词养分，增强民族文化自信。 教材分析 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 目标确立 学情分析 肆 教 学 构 思 教 学 构 思 以“学生为中心”，充分尊重学生的主体地位，将课堂“还”给学生。教师作引导作用，创建与生活结合的情景。 文：指语言能力（如听说读写），即“怎么表达”。 道：指语言文字所承载的思想、情感、价值观等人文内涵。即“表达什么”。 教材分析 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 学情分析 目标确立 自主探索 只教字词句 只讲大道理 工具性 人文性 伍 方 法 手 段 SONG DU FA 方 法 手 段 引导学生诵读全诗，拿捏生字词 感受诗歌的韵律美和节奏美 加深对诗歌内容的理解和记忆 教材分析 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 学情分析 目标确立 小火车接龙大法 QING JING JIAO XUE 方 法 手 段 创设与诗歌内容相关的情境———联谊节目嘉宾报名活动” 角色扮演，引导学生身临其境地感受诗歌的情感和意境 提高学生的学习兴趣和参与度 教材分析 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 学情分析 目标确立 DUO MEI TI 方 法 手 段 教材分析 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 学情分析 目标确立 利用图片、音频、视频等多媒体资源，从视觉听觉上丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。 83% 视觉 11% 听觉 陆 教 学 过 程 教 学 过 程 （一）导入新课 古代四大爱情故事等引出《诗经》“爱情”主题 自然引出《诗经》基础知识 情景切入，营造氛围 （因为爱情歌曲） 设置悬念、 激发兴趣 教材分析 教学构思 方法手段 教学过程 板书设计 教学反思 学情分析 目标确立 击鼓传花 ... ...
