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课件网) 学习缩写 1.理解缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。 2.针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 3.关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。 大家知道，以前我们写作文时，老师都要求运用修辞方法和表现手法，尽可能把作文写得生动形象。但日常生活中也时常会用到“缩写”，比如：一次教育局通知学校领导开会，结果他们有事了，安排我去开了四个小时的会。回来后，我要把会议精神跟领导传达，我不能再跟领导传达四个小时吧。再如，你要向别人推荐一本书，总不能把这本书给人读一下吧。 那么该怎么传达会议内容呢？怎样向别人推荐书目呢？有哪些需要注意的事项呢？ 这就需要长话短说，言简意赅。正所谓“浓缩的都是精华”，我们今天就来学习缩写，学习在写作中如何长话短说，做到言简意赅。 什么是缩写？ 活动探究一：认识概念和意义 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，把主要内容用自己的话说一遍。 缩写的作用。 通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。 活动探究二：通晓缩写原则 ①抓住题目。文章的题目一般都是文章的文眼，透过题目可以窥探文章的中心内容。因此缩写时要紧紧围绕题目来进行，保证缩写后的文字与原文在核心内容上一致。 ②着眼于重复出现的词句或抒发情感、发表议论的词句，归纳文章主旨；在缩写时要抓住中心去安排材料。 ③通过对行文思路的把握来归纳主旨。 尊重原作，在把握原文的基础上缩写 活动探究二：通晓缩写原则 具体来说： 叙事性文章，保留主要人物和主要情节，适当保留体现情感的内容。 说明性文章，保留体现说明对象及其特征的材料，遵循原文的说明顺序。为便于读者理解，可以适当保留解释性和描述性的内容。 议论性文章，要提取论点、分论点、主要论据，体现论证思路。 保留主干，去其枝叶，确定取舍详略 活动探究二：通晓缩写原则 ①语言简洁凝练，可把描述性文字转变为叙述性文字。 ②语言准确生动，可直接引用原文经典词句。 ③结构完整、思路通畅，可保留原文的行文脉络与结构。 语言流畅，文意通达 活动探究三：实战演练，总结方法 “长话短说”缩句练习 （1）戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 小姑娘捡起碎纸。 （2）他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。他的嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。 类型：具体描写概括式。方法：削枝存干，去掉具体描写的部分，留下主要内容。 （3）爸爸又转过脸来叮嘱我说：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！” 爸爸叮嘱我明天不要迟到。 类型：人物语言概括式。方法：通过人物语言概括化，可以达到言简意赅的目的。 活动探究三：实战演练，总结方法 将课文《故乡》原文与《故乡》缩写范文进行比较，看看二者的异同点。 《故乡》缩写 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼前的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别它而来的，本就没什么好心情。 第二日清晨我到了我家的门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。母亲说，闰土可能要来看我。 活动探究三：实战演练，总结方法 一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了。 正说着，有人来了，母亲出去照看，我 ... ...
