岳麓版高中历史必修二第三单元第17课 苏联的经济改革 教学设计+同步检测（无答案）+课件（共24张）（3份打包）

《苏联的经济改革》教学设计 一、学生课前准备 1、自习时间，结合预习案预习本节课知识，梳理出苏联经济改革的发展历程； 2、在预习的基础上进一步思考总结； 二、教学过程 【情景导入】由视频《俄罗斯的金融危机》引导学生感悟苏联时期斯大林模式的弊端。 【学习目标展示】 知识与能力： （1）基础知识：赫鲁晓夫、勃列日涅夫的经济改革和政治改革内容、结果、失败原因；戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程、失败原因和影响。 （2）能力培养：通过对问题“赫鲁晓夫改革的评价、失败原因”、“勃列日涅夫改革的评价、失败原因”、“戈尔巴乔夫改革失败原因及影响”等问题的分析，学生继续掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。 过程与方法： （1）通过分析中国改革与苏联“三夫”改革的异同，继续掌握比较法。 （2）通过教材和老师提供的史料客观分析赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的历史作用及失败原因，继续掌握历史史料分析法，能对史料进行分析、概括，提取有效信息。 情感态度价值观： 苏联的改革及其失败是社会主义发展史上值得深刻反思和吸取经验教训的大事，对中国的建设和发展也有许多可资借鉴的东西。分析和认识它对我们进一步理解社会主义经济建设的规律、促进社会主义经济制度的完善和健康发展所具有的意义。 【整体感知】梳理苏联经济改革的主要历程 教师总结：斯大林经济体制弊端：计划经济体制，忽视价值规律；国民经济比例失调，重工业发展速度相对过快，轻工业、特别是农业无从发展；农业全盘集体化；人民的生活长期得不到提高。特别是二战后，弊端日益暴露。 教师引导：通过回顾了斯大林经济体制的弊端，我们得出如下结论：苏联的经济改革势在必行。 教材讲解? （一）赫鲁晓夫改革? 问题一：赫鲁晓夫为什么进行改革？（让学生回答）? （苏联）农业和轻工业的发展速度和重工业相比较，差距十分悬殊。从工业化开始的1926年到战前的1940年，重工业年平均增长速度为21.9％，轻工业只有14.1％，农业则为1.5％。 ———《苏联国民经济》 参考答案：斯大林体制的弊端日益显露，农业全盘集体化的消极影响矛盾突出。? 问题二：赫鲁晓夫怎样进行改革？ 结合赫鲁晓夫改革的内容（要求学生在课本上标出，力求简洁）?参考答案：农业方面， 问题三：赫鲁晓夫改革的特点？（重点在农业、小修小补） 【课堂探究】有人说“赫鲁晓夫是斯大林的掘墓人，也是斯大林的守墓人。”你是否同意这种观点，请说明理由。 （掘墓）敢于向旧的政治、经济模式挑战的改革家。 （守墓）没有从根本上突破旧体制。 （二）勃列日涅夫改革 教师：赫鲁晓夫改革导致苏联经济出现混乱，勃列日涅夫就是在这种背景下上台改革。 问题一：结合内容分析是如何对斯大林体制进行修改的？（学生回答，教师修改补充） 问题二：结合材料说一说，勃列日涅夫改革扭转了赫鲁晓夫改革留下的混乱局面了吗？ 学生回答，教师总结。 积极：进一步突破斯大林体制束缚，取得一定成效。 局限：对斯大林体制修补；1967年，勃列日涅夫宣布苏联已经建成发达社会主义，这种过高估计苏联社会实际发展水平的错误判断，进一步阻碍了改革进程；与美国军备竞赛，消耗了大量的人力物力财力；后期保守、改革停止。至80年代，经济全面衰退。 （二）戈尔巴乔夫的经济改革 问题一：戈尔巴乔夫的经济改革是怎样进行根本性突破的？ 问题二：苏联经济改革的目的就是要打破斯大林模式，为什么戈尔巴乔夫打破了斯大林模式，其经济体制改革仍然失败？ (1) “加速发展战略”的重点放在重工业上，使原本已严重畸形的经济结构更加失调； (2) 缺乏科学的改革思想，更缺乏配套措施。 (3) 政治改革偏离了社会主义方向，导致苏联解体。 【各抒己见】苏联解体到底是偶然的还是 ... ...