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水平三 田径 大单元教学设计(18课时,表格式)(第三版)

日期:2025-10-11 科目:体育 类型:小学教案 查看:52次 大小:2670476B 来源:二一课件通
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目录 新课标水平三《体育游戏》体育与健康教案 1 新课标水平三《田径短跑的蹲踞式起跑和加速跑》体育与健康教案 3 新课标水平三《田径短跑的途中跑》体育与健康教案 5 新课标水平三《田径短跑的弯道跑练习》体育与健康教案 7 新课标水平三《田径短跑的终点冲刺跑》体育与健康教案 9 新课标水平三《田径短跑的考核》体育与健康教案 11 新课标水平三《田径接力跑(上挑式)》体育与健康教案 13 新课标水平三《田径接力跑(下压式)》体育与健康教案 15 新课标水平三《田径接力跑巩固练习》体育与健康教案 17 新课标水平三《立定跳远》体育与健康教案 19 新课标水平三《田径蹲踞式跳远的助跑起跳》体育与健康教案 21 新课标水平三《蹲踞式跳远:起跳、腾空步》体育与健康教案 23 新课标水平三《学习助跑与起跳的衔接技术初步体会腾空技术》体育与健康教案 25 新课标水平三《跨栏跑》体育与健康教案 27 新课标水平三《跨越式跳高助跑起跳练习》体育与健康教案 29 新课标水平三《双手头上前掷实心球》体育与健康教案 31 新课标水平三《原地侧向投实心球》体育与健康教案 33 新课标水平三《原地侧向推实心球》体育与健康教案 35 大单元 名 称 田径运动 (水平三) 年级 (班级) 总课时数 18 设计 思路 根据五年级学生动作技能水平、身心发展与学习规律,将田径运动中的跑(加速跑、冲刺跑、弯道跑),跳(跨越式跳高),投(投掷掷实心球、铅球等)的基本运动技能与体能学练搭配作为大单元学习内容,在丰富多彩的练习和比赛中培养学生运动兴趣,发展学生快速移动、肌肉力量与爆发力、上下肢协调运动能力、弹跳力、身体控制能力与灵敏性,全面提高学生的身体素质,增强团队合作能力,建立规则意识。 学情 分析 生理特点:五年级学生一般为10—11岁,发育指标属于身体发育的最高峰时期,学生处于敏感素质发展即将交替的阶段,速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段即将结束,力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期,也将向大小肌群同时发展的时期过度。因此在设计课的时候要注意学生力量、耐力等素质的练习。 心理特点:学生的有意注意逐步发展并占主导地位,注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。他们的情感的内容进一步扩大、丰富,他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果,并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在意志方面,自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展,但不显著。 运动能力:小学五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能,但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。因此,教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等,多用激励手段,激发学生的学习动机。注重素质与能力的培养;做到锻炼与育人相结合。 体育经验及生活经验:通过体育运动的学习、比赛与运用,能建立了自己运动意识,积极参与校内外的体育运动,能在探究中学习,实践中总结,具备运动社交能力。 学习 目标 运动能力:通过本单元的学习,初步掌握短跑、接力跑、跨越式跳高、跳远、掷实心球的基本动作要领,能在这些项目上进行组合练习,不断提升运动能力。在体育课、运动会及生活中能较好地应用所学知识,发展学生上下肢协调能力、肌肉爆发力,建立规则意识,引导学生在探索中发现问题。 健康行为:在学习中建立“学-练-赛-评”的模式,能形成在学习中探究、练习中总结、比赛中运用、评价中获得的体系,形成积极参与运动、参与比赛的的态度,并为终身运动奠定基础。 体育品德:在运动中鼓励学生积极进取,遵守规则主动克服困难,不断挑战自己,培养学生遵守纪律、团队协作意识,激发学生创新精神和集 ... ...

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