Unit 7 Role models of our time Lesson 8 Project 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“我们的时代楷模”展开，聚焦榜样人物对社会与个人成长的积极影响。本课时为项目活动课，核心任务是“制作一段关于你心目中的榜样的视频短片”。通过小组合作、采访、撰写脚本及制作视频，学生将在真实语境中综合运用英语，提升语言表达能力与综合素养。在完成项目任务过程中，学生需思考并回答“谁是你心中的榜样？他/她为什么值得尊敬？”等问题，这不仅有助于学生在交流中输出观点，也有助于培养其观察力与思辨能力。通过采访身边人物、设计问题、撰写视频脚本并制作短片，学生将在任务驱动中巩固并应用本单元词汇与句式，提高语言运用的灵活性和实际表达能力。此外，项目活动的过程鼓励学生关注身边积极正向的榜样人物，从而激励自身成长。最终通过创作与呈现，达成“语言能力”与“品格修养”的双重提升。 二、学情分析 通过本单元前面课时的学习，学生已掌握关于“时代楷模”这一主题的核心词汇和表达，并能描述自己心目中的榜样人物。在听、说、读、写的多轮训练中，学生逐步提高了获取信息和表达观点的能力，能围绕“我最钦佩的人”这一主题进行基本的口头与书面表达。 课堂上提及的真实人物故事激发了学生对“榜样力量”的兴趣，许多学生能联系自身经历讲述身边的榜样人物，如父母、老师、警察等，具备开展采访与视频脚本写作的基础。此外，学生对使用图片、视频等方式进行多模态表达表现出浓厚兴趣，有助于提升参与项目任务的积极性。 然而，受限于语言组织能力，部分学生在采访提问和脚本写作中，也可能出现语言不规范、内容空泛或逻辑不清等情况。在制作视频方面，由于初中生缺乏视频编辑经验，可能面临技术操作或素材整合方面的困难。因此，教师在教学中应结合范文脚本进行结构分析，帮助学生理清表达思路，还应分步骤拆解任务，降低项目任务完成难度。教师还应关注学生在小组合作中的语言使用与协作表现，鼓励他们积极倾听、互相补充，在真实的交际语境中提升综合运用语言能力与合作意识。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 小组合作制作一个关于榜样的视频短片，介绍自己的榜样。 2. 综合运用本单元所学知识，撰写视频脚本。 3. 理解课时任务所传达的主题意义，能够通过制作介绍榜样视频，从而学会欣赏身边普通人的闪光点，发现榜样的力量，增强向榜样学习的意识。 四、教学重难点 【重点】 1. 小组合作制作一个关于榜样的视频短片，介绍自己的榜样。 2. 综合运用本单元所学知识，撰写视频脚本。 【难点】 小组合作制作一个关于榜样的视频短片，介绍自己的榜样。 五、教学活动设计 环节一：播放视频，引起学生兴趣，创设情境，引入本课时任务。（8 mins） 教师播放视频，引导学生认识到普通人也能成为榜样。随后引导学生思考如何介绍一个自己身边的榜样，引入本课时任务。 教学活动 活动层次 效果评价 Students watch the video and answer the question. Students brainstorm how to share the stories of people they admire around them. 学习理解之感知与注意 观察学生回答与互动表现，判断学生是否能认识到普通人也能成为榜样，判断是否激发了学生的学习兴趣，判断学生是否明确了本课时的主要任务。 环节设计意图：通过观看视频，让学生认识到榜样就在自己身边。讨论如何介绍一个自己身边的榜样，帮助学生明确了本课时的主要任务，为接下来的活动奠定基础。 环节二：根据步骤制作视频短片。（25 mins） 教师激活学生制作视频的意愿，引导学生根据步骤一个关于榜样的视频短片，介绍自己的榜样。 Students think about role models around them and decide on which person to interview. Students prepar ... ...
