Unit 6 Electricity everywhere Lesson 8 Project 一、教学内容分析 本课时为项目活动课，核心任务是“制作一张关于如何合理用电的海报”。通过分组合作、头脑风暴、信息整合与制作海报，学生将在实践中巩固本单元所学词汇与表达方式，提升语言运用能力与综合素养。 在完成项目任务过程中，学生需讨论并回答“我们应如何合理用电？”这一问题，这有助于学生在真实语境中运用英语进行思维表达与沟通协作。通过展示与投票评选最佳海报，学生在语言表达、逻辑思维与艺术创作等多方面得到锻炼。同时，通过制作关于如何合理用电的海报，学生能进一步深化对电力资源重要性的理解，增强节约能源意识，达成“语言能力”与“生态意识”的双向提升。 二、学情分析 通过本单元前面课时的学习，学生已掌握许多关于电的词汇及表达，能够描述电在生活中的用途，电的生产方式，节约用电措施并理解节电的重要性。在听说读写综合训练的基础上，学生具备基础的信息获取与表达能力，能围绕“如何合理用电”展开简单的英语交流。 通过本单元阅读材料和课堂活动，学生对“节电”、“环保”、“可再生资源”等议题表现出浓厚的兴趣，部分学生有参与家庭节能减排的经验，能够为项目活动提供真实的生活案例，增强表达的真实性和说服力。然而，由于学生整体仍处于语言学习初级阶段，在小组讨论过程中可能存在表达不清、词汇匮乏或缺乏条理的问题，在设计海报时也可能面临创意不足或语言运用不规范等困难。 因此，教师应在教学中加强对词汇和句型的复现与指导，提供范例海报帮助学生理解任务要求，通过分步骤任务设计降低难度。项目实施过程中应关注学生小组合作的表现，鼓励积极参与与互助合作，提升综合语言运用能力与环保意识。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.综合运用所学知识，制作一张关于如何合理用电的海报。 2.谈论合理用电的具体措施。 3.通过制作关于如何合理用电的海报，认识到合理用电的重要性，增强环保意识。 四、教学重难点 【重点】 综合运用所学知识，制作一张关于如何合理用电的海报。 【难点】 综合运用所学知识，制作一张关于如何合理用电的海报。 谈论合理用电的具体措施。 五、教学活动设计 环节一：回顾旧知，激活已知，导入话题。（10 mins） 教师引导学生根据已有知识回答电的用途，电的生产方式和如何合理用电。 教学活动 活动层次 效果评价 Students review what they have learned and talk about these three questions. 应用实践之描述与阐释 观察学生回答与互动表现，了解学生对前面所学知识的掌握程度。 环节设计意图：回顾旧知，激活学生已知，帮助学生复习巩固前面课时中关于电的词汇和表达，为后续小组合作设计海报做好语言知识准备。 环节二：思考如何号召人们合理用电，引入本课时任务。（5 mins） 教师引导学生思考如何号召人们合理用电，引入本课时任务。 Students think about how to call on people to use electricity wisely. 学习理解之感知与注意 通过让学生思考如何号召人们合理用电，让学生明确本课时任务。 环节设计意图：通过让学生思考如何号召人们合理用电，直接引出本课时任务。此外激发学生对环保话题的兴趣，引发共鸣，让学生带着思考和情感投入到后续的学习与创作中。 环节三：根据步骤制作海报。（15 mins） 教师激活学生做海报的意愿，引导学生根据步骤制作关于如何合理用电的海报。 教学活动 活动层次 效果评价 Students work in groups. Discuss and decide on what to include in their posters about using electricity wisely. Students make their posters. 应用实践之内化与运用迁移创新之想象与创造 观察学生在该环节学习时的状态，指导学生根据步骤成功制作关于如何 ... ...
