Unit 6 Electricity everywhere Lesson 5 Writing 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“无处不在的电”展开。本课时为写作课，主要任务是撰写一份结构清晰、实用性强的家庭节电规则清单。学生在教师的指导下，经历“计划”、“写作”和“检查修改”三个阶段，最终呈现一个完整、清晰的节电规则清单。通过写作任务，学生不仅能够运用情态动词及本单元所学词汇，撰写简洁明确的家庭节电规则；掌握实用英语写作技能；还能深刻理解节电的重要性，增强节约用电的意识和责任感。 二、学情分析 通过前几课时的学习，学生已掌握与家庭用电相关的基础词汇及情态动词的基本用法。能够理解节约用电的重要性，并运用简单祈使句表达基础性建议。此外，学生已通过阅读和课堂活动了解电的用途，电的重要性，浪费电的行为，以及节电方式。学生对“节约能源”的主题有一定认知。 然而，学生可能倾向于提出较为抽象的呼吁，缺乏具体的节电措施。学生易提出笼统的节电建议和用电规则，缺乏对具体场景的针对性措施，例如不会细化到“拔掉不常用电器的插头”或“合理设置空调温度”。在描述规则时可能重复使用一些简单词汇，缺乏多样化的词汇、动词短语和实用句型。此外，学生在写作规则清单时，还可能无法在结尾部分发出有力的号召。因此，教师可通过图片或视频展示家庭不同区域的用电场景，引导学生讨论并提出具体措施，此外，教师还需适当补充实用短语和句型以便学生能顺利完成写作任务。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 了解节约用电守则的语言特点和写作方式。 2. 综合运用本单元所学知识，制定关于在家庭中节约用电的守则。 3. 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 4. 增强节电意识和保护资源的责任感。 四、教学重难点 【重点】 综合运用本单元所学知识，制定关于在家庭中节约用电的守则。 【难点】 综合运用本单元所学知识，制定关于在家庭中节约用电的规则。 五、教学活动设计 环节一：复习旧知，激活已知，导入话题。（5 mins） 教师引导学生回忆已学知识，说出电在家庭生活中的用途，激活学生已知知识，为本课时进一步展开做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Students review what they have learned to talk about what electricity does for people at home. 学习理解之感知与注意 观察学生回答与互动表现，了解学生对前面课时所学内容的掌握情况。 环节设计意图：激活学生已知知识，导入话题，也为后面的教学做铺垫。 环节二：观看视频，讨论图片，讨论浪费电的行为和学习具体的节电措施。（15 mins） 教师播放视频和展示图片，引导学生讨论浪费电的行为和学习具体的节电措施，为写作环节积累更多的词汇和短语。 教学活动 活动层次 效果评价 Students watch the video and answer the question. Students look at the pictures and talk about more bad habits that waste electricity. Students look at the pictures and talk about rules for saving electricity at home. 学习理解之获取与梳理 通过观看视频和讨论图片内容，学生能学习更多词汇与短语去表达浪费电的行为和具体如何节电。教师可适时补充更多语言知识。 环节设计意图：通过播放视频和展示节电场景的图片，将浪费电和如何节电形象化，帮助学生直观理解日常有哪些浪费电的行为以及节约用电的措施。通过讨论活动，学生能积累更多相关的词汇与短语，为写作环节积累语言知识。 环节三：根据写作步骤，完成写作练习，内化所学知识。（18 mins） 教师引导学生根据写作步骤进行写作，将所学知识内化。 教学活动 活动层次 效果评价 Students organize their ideas about what people must or mustn’t do. Students learn the structure of the l ... ...
