Unit 6 Electricity everywhere Lesson 4 Speaking 一、教学内容分析 本单元围绕“无处不在的电”这一主题展开。本课时的口语任务是谈论如何安全用电，并且掌握划分单词音节的规则和技巧。学生在此过程中，可以运用本单元所学单词、句型来谈论安全用电的规则以及表达对安全用电的看法。通过与同伴的对话，提升沟通能力和表达能力。通过学习划分单词音节的规则和技巧，能够帮助学生识别单词的发音，也让学生更好地理解和记忆单词。 二、学情分析 学生经过前面的学习，对“无处不在的电”这一主题已有一定的基础认知，能够描述日常生活中电的用途，电的重要性。然而，对于家庭用电隐患和安全用电规则，学生可能缺乏全面而深入的了解。此外，学生在前期学习中已接触过部分音节划分规则，但对于音节划分尚未完全掌握。 学生对“电”这一主题具有一定的熟悉感，因为电在日常生活中无处不在，学生需要频繁接触各种电器设备，这容易引发共鸣。但电的抽象性和潜在危险性可能让学生对讨论安全用电规则感到陌生或缺乏兴趣。教师可以通过图片或视频展示家庭用电隐患和安全用电规则，增强直观理解，激发兴趣；通过讨论家庭用电隐患和电器的安全使用规则，学生能够将所学知识与实际生活联系起来，增强安全用电意识。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 用已学的知识讨论家庭用电隐患和如何安全用电。 2. 掌握划分单词音节的规则和技巧并完成相关练习。 3. 能够理解安全用电的重要性，增强安全用电意识。 四、教学重难点 【重点】 1. 用已学的知识讨论家庭用电隐患和如何安全用电。 2. 掌握划分单词音节的规则和技巧并完成相关练习。 【难点】 用已学的知识讨论家庭用电隐患和如何安全用电。 五、教学活动设计 环节一：展示图片，播放视频，导入话题，激发学生的学习兴趣。（15 mins） 教师给学生展示图片和播放视频，让学生识别常见的电器设备和了解家庭中存在的用电安全隐患，随后引导学生看图，理解安全用电的具体规则，为本课时进一步展开做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the picture and find electrical appliances in it. Students watch the video and talk about problems in the house. Students look at the pictures and talk about how to use electricity safely and wisely. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生回答与互动表现，判断学生对家用电器，家庭用电安全隐患和安全用电相关知识的了解程度。教师需针对学生的盲点进行知识补充，帮助学生积累相关的词汇和短语。 环节设计意图：通过导入的内容，帮助学生积累与“用电安全隐患”和“安全用电”相关的词汇和短语，了解用电安全隐患和理解安全用电规则，为后面的口语练习做铺垫。 环节二：讨论家庭用电隐患和如何安全用电，实现知识的内化与运用。（10 mins） 教师引导学生运用所学知识讨论家庭用电隐患和如何安全用电，实现知识的内化与运用。 教学活动 活动层次 效果评价 Students talk in pairs about problems in the house and safety rules for using different electrical appliances. 应用实践之描述与阐释，内化与运用 观察学生的讨论过程，了解学生对家庭用电隐患和如何安全用电是否有进一步认识，判断学生是否掌握了与家庭用电隐患和如何安全用电相关词汇和短语，了解学生运用目标语言的能力，综合运用知识的能力。此外，让学生通过讨论活动，认识到安全用电的重要性，增强安全用电的意识。 环节设计意图：让学生掌握家庭用电隐患和如何安全用电相关的词汇与表达，随后综合运用所学知识谈论家庭用电隐患和如何安全用电相关词汇，以此实现知识的内化与运用。此外，根据学生参与课堂活动情况，评价学生对于所学知识掌 ... ...
