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课件网) 拿来主义 ———鲁迅 关于杂文 报刊上常见的一种文体，是以形象说理为主的，短小、活泼、犀利的文学体裁， 是“战斗性的文艺作品”“文艺体裁的一种”。 基本特征 感应敏锐，战斗性强；内容博杂，首发灵活； 亦庄亦谐，议论形象；以小见大，文短味长。 写作背景 清政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。 思考 1.课文第5段在文章中起什么作用？ 第5段是过渡段，它起着承上启下的作用 2.简要说说：前面4段讲的什么问题？后面5段讲的什么问题？ 前面4段，揭示什么是“送去主义”及实行“送去主义”的危害性。 后面5段，论证什么是“拿来主义”及怎样实行“拿来主义”和实行“拿来主义”的意义 第一部分（第1—7段）：揭露批判“送去主义” 为提出拿来主义作铺垫。 第二部分（第8—9段）：阐明“拿来主义” 的具体内容。 第三部分（第10段）：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。 课文结构 阅读感知 1.回顾课文，找出能作为全文中心的句子？ “所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿” 参考信息：文章的标题，全文内容，单独成段，与上下文的关系。 2.“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话告诉我们，这个观点是建立在前面诸多原因基础之上的。从以上内容中，可概括出几条原因？ 三条原因 （1）只是送去，不合礼仪 （2）只是送去，贻害子孙 （3）听凭送来，大受其害 小结：这样先阐明原因，再得出结论性观点的论证方法叫做“因果论证“。 3.作者说我们要“自己来拿”，标题也是“拿来主义”，那么作者要我们对什么实行拿来主义？ 文章前半部分主要讲如何对待外来文化的问题，后半部分“大宅子”以后的内容主要讲的是如何对待传统文化遗产的问题。 由此可知，本文的主题应该是如何对待外来文化和文化遗产的问题。也就是说，作者要我们对外来文化和文化遗产实行拿来主义。 4.在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法是怎么样的？ 一是“孱头”式行为：懦弱无能、害怕继承、拒接借鉴（ ） 二是“混蛋”式行为：不分好坏、盲目排斥、全盘否定、割断历史（ ） 三是“废物”式行为：崇洋媚外、完全继承、全盘西化（ ） 逃避主义 全盘否定 全盘接收 5.在对待文化遗产过程中，正确的做法是怎么样的？ 拿来，占有，挑选 （有选择地吸收、有区别地对待） “拿来主义”者对待文化遗产是 吸取精华，剔除糟粕！ 6.概括全文的中心论点 对外来文化和文化遗产应该实行“拿来主义”，即有选择地吸收外来文化，有批判地继承文化遗产，“取其精华，剔除糟粕”，也就是毛泽东所谓的“古为今用，洋为中用”。 7.本文在立论上有什么特点？ 先破后立。 即先批判错误的观点，揭示其不足或危害，再确立自己的正确主张，这样，不仅可以使观点更鲜明，还能使论证更全面，周密而有力。 8.全文思路 先是通过因果论证说明“为什么实行拿来主义”（只是送去，不合礼仪；只是送去，贻害子孙；听凭送来，大受其害）； 再以简洁的语言概括“拿来主义”的基本内涵（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）； 最后以比喻论证和对比论证说明“怎么样拿来”，并进一步揭示实行“拿来主义”的意义和作用。 9.本文除了上面说的因果论证和比喻论证，还用了哪些重要的 ... ...
