【核心素养】第 2 课《学会沟通交流》第 3 课时 与人沟通讲方法 教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版五年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本节课是小学五年级上册道德与法治第 2 课《学会沟通交流》的第 3 课时，主题为 “与人沟通讲方法”。教材从勇于表达、学会倾听、理性对待分歧三方面展开，通过约好去博物馆却被爽约、运动会项目报名争吵等贴近学生生活的案例，引导学生掌握沟通的具体方法与技巧。强调表达时要自信、明确观点、态度诚恳；倾听时需专注、观察、把握关键；面对未达成的共识，应理性讨论、给予对方解释机会，帮助学生在人际交往中实现有效沟通，是对前两课时沟通交流学习的实践与深化。 学情分析 经过前两课时学习，学生已认识到真诚坦率沟通的重要性，但在实际沟通中，仍缺乏有效的沟通方法。在表达方面，部分学生存在表达不自信、观点模糊、语气不当等问题；倾听时，易出现注意力不集中、随意打断他人等现象；面对沟通分歧，难以做到理性处理，常产生矛盾冲突。这些问题迫切需要通过系统学习沟通方法来改善，以提升学生的人际交往能力。 核心素养分析 政治认同 通过引导学生在集体生活中运用正确的沟通方法，营造和谐的人际关系，增强学生对社会主义核心价值观中和谐、友善理念的认同感，让学生明白良好的沟通有助于构建和谐校园、和谐社会，从而自觉践行社会主义核心价值观，增强对国家倡导的社会风尚的认同。 道德素养 培养学生在沟通中尊重他人、礼貌待人、耐心倾听的道德品质，引导学生以友善、包容的态度对待沟通中的分歧，提升学生在人际交往中的道德修养，树立良好的道德观念，营造积极向上的道德氛围。 法治观念 让学生明白在沟通交流中，尊重他人权利、遵守沟通规则是基本的法律和道德要求，不采取言语攻击、侮辱他人等不当行为，强化学生在人际交往中的法治意识和规则意识，使学生懂得依法依规进行沟通，维护自身和他人的合法权益。 健全人格 帮助学生在学习和运用沟通方法的过程中，克服表达恐惧，增强自信心，学会理性思考和情绪管理，培养学生宽容、豁达的性格，塑造积极健康、善于沟通、乐于交往的健全人格，提高学生的心理素质和社会适应能力。 责任意识 引导学生认识到在集体生活中，掌握良好的沟通方法是对自己和他人负责的表现，主动承担起维护良好人际关系、促进集体和谐发展的责任，培养学生在沟通中理解他人、关心集体的责任意识，增强学生的集体责任感和社会担当意识。 教学重点 让学生掌握沟通中勇于表达、学会倾听的具体方法和技巧。 引导学生学会在沟通意见不一致时，理性对待分歧，采用正确的处理方式。 教学难点 帮助学生将沟通方法运用到实际生活中，切实改善沟通效果，解决实际沟通问题。 培养学生在沟通中始终保持耐心、尊重和理性的态度，形成良好的沟通习惯。 教具准备 多媒体课件、学生在校园生活中沟通场景的照片或短视频、角色扮演道具（不同身份卡片、场景卡片）、“沟通方法小贴士” 制作材料（卡纸、彩笔、贴纸） 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段学生在校园中因沟通不畅导致矛盾的短视频（如因借文具未及时归还发生争吵），提问学生：“视频中的同学为什么会产生矛盾？如果是你，你会如何避免这样的情况发生？” 引导学生思考沟通方法的重要性，顺势引出本节课主题。 学生活动：认真观看视频，分析矛盾产生的原因，积极分享自己的想法和解决办法。 设计意图：通过贴近学生生活的真实场景，引发学生共鸣，让学生直观感受到沟通方法不当带来的负面影响，从而激发学生对学习沟通方法的兴趣和需求，自然导入新课。 二、讲授新课 第三模块：与人沟通讲方法 教师活动：展示 “与朋友约好去博物馆，朋友临时爽约” 的案例，呈现以 “我” 为主语和以 “你” 为主 ... ...