【核心素养】第 2 课《学会沟通交流》第 3 课时 与人沟通讲方法 教学课件+教案+视频素材

(课件网) 统编版小学道德与法治五年级上册 第 2 课《学会沟通交流》 第一单元 面对成长中的新问题 第 3 课时 与人沟通讲方法 视频中的同学为什么会产生矛盾？如果是你，你会如何避免这样的情况发生？ 导入新课 视频中的同学产生矛盾，往往源于沟通不畅、误解或个性冲突。若是我，我会主动增进相互了解，保持开放沟通，尊重彼此差异，及时化解小误会，以建设性的方式处理分歧，从而有效避免此类矛盾的发生。 与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。 讲授新课 第三模块：与人沟通讲方法 表达句式 可能的表达 可能的结果 以 “我” 为主语的句式 我有点失望！ 允许对方解释并使友谊不受伤害 以 “你” 为主语的句式 你真不守信！ 两人争吵起来 学一学 假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。 试一试 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。 表达有方法 ● 每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 ● 说话前做好准备，明确观点，充分说理。 ● 表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。 与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充。 当我主动沟通时，若对方左顾右盼、向窗外张望，我心生疑虑：是不愿再听？若他面无表情，还频繁打断，既不肯定也不否定，我内心倍感无趣，沟通欲骤减，甚至不想再继续。这样的困惑，在人际交往中屡见不鲜，确实令人头疼。 倾听要耐心 ● 身体前倾，目光专注。 ● 边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。 ● 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 ● 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 在和同学充分沟通后，若意见仍未达成一致，我会先冷静下来，尊重对方观点。然后，尝试从不同角度分析问题，寻求第三方意见或查找更多资料。最终，力求在相互理解和尊重的基础上，找到一个双方都能接受的解决方案。 课堂练习 （一）单项选择题 与人沟通时，为了避免矛盾冲突，表达自己意见最好采用（ ） A. 以 “你” 为主语的句式，直接指出对方问题 B. 以 “我” 为主语的句式，表达自己的感受 C. 沉默不语，不表达意见 答案：B 下列属于正确倾听方法的是（ ） A. 边听边玩手中的物品 B. 身体前倾，目光专注 C. 随意打断对方说话 答案：B 当与同学沟通后意见仍未达成一致时，正确的做法是（ ） A. 相互指责，争论不休 B. 不再沟通，放弃交流 C. 结合具体问题讨论，给对方解释机会 答案：C 课堂练习 （二）判断题 与人沟通时，沉默不语能更好地解决问题。（×） 表达自己意见时，只要大声说出来就行，不用考虑态度和方式。（×） 倾听时，从对方的表情、手势和语气中获取信息有助于理解对方想法。（√） 课堂总结 同学们，今天我们学习了与人沟通的好方法。沟通时，要勇敢自信地表达自己，用合适的句式说出想法；学会认真倾听，给对方充分尊重；意见不同也别着急，耐心讨论、互相理解。希望大家把这些方法用在生活里，和老师、同学、家人都能畅快交流，收获更多快乐和友谊！ 课堂总结 2. 学会沟通交流 与人沟通讲方法 1. ... ...