3 《诗词三首》教案

3《诗词三首》教案 教材解析 《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所写，这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情。“野旷天低树，江清月近人”，意思是远望苍茫空旷的野外，天幕下降，似乎比树还低，笼罩一切。倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人。在夜幕中，诗人看到黑漆漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰籍与亲近的感觉。诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同自己的真实感受结合在一起，表达了作者对故乡的思念以及感慨人生的复杂心情。 《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）描写了西湖夏天雨前雨后的变化情景。才思敏捷的诗人苏轼用诗句捕捉到西湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。乌云骤聚，大雨突降，顷刻又雨过天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点。诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像高明的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹等景象，将它们绘声绘色地呈现在读者面前。 《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。词作情景交融、恬静自然，是宋词中以农村生活为题材的佳作。词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。上阙写夜景其实是烘托，下阙写避雨才是词作的旨趣所归。 教学目标 1.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景色。 2.借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。 3.想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。 4.赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运用。 教学重点 有感情地朗读诗词，想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。 教学难点 赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运用。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：搜集三位诗人的相关资料及写作背景，朗诵诗歌。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的森林，有起伏的稻田。唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的。如李白《望天门山》中的诗句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”苏轼《题西林壁》中的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”今天，我们将学习新课《诗词三首》。 2.教师板书课题———诗词三首。 二、初读古诗 1.初读古诗，读准字音，勾画出本课的生字新词。 2.了解古诗的作者。 孟浩然：唐代诗人。汉族，襄州襄阳（今湖北襄樊）人。盛唐山水田园诗派的主要作家之一。其诗多写山水田园的清幽境界，清淡简朴，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。其代表作有《春晓》《过故人庄》等，收录于《孟浩然集》中。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。 苏轼：字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，是“唐宋八大家”之一。苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。 三、理解诗意 1.再读古诗，读出节奏。 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客/愁新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。 2.反复诵读这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。 建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段。 移舟：划动小船。 渚：水中间的小块陆地。 客：诗人自己。 旷：空阔远大。 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。 古诗大意：把小船停靠在烟雾迷 ... ...