4.多种多样的动物 教学设计 --2024-2025学年六年级下《科学》（教科版）

4.多种多样的动物 【教学目标】 1.通过观察、比较的方法，结合日常生活经验，了解动物的子代与亲代的异同。认识到动物也普遍存在遗传和变异现象，遗传与变异形成了动物多样性。根据遗传和变异的特点，能根据亲代特征预测动物子代可能发生的变化。 2.通过观察、比较，分析动物子代与亲代在形态特征、生活习性等方面的异同，会对动物因遗传与变异产生的变化提出合理的猜想。 3.能持续关注身边动物的子代与亲代的形态特征、行为方式、生活习性等方面的异同，激发对遗传与变异规律的兴趣和好奇心。 【教学重难点】 重点：能够类比分析得出动物多样性的原因是遗传和变异。 难点：能对动物的遗传变异现象作出合理的推测和解释。 【教学准备】 教师：1.教学课件；2.一些动物子代与亲代的相关视频资料等；3.可提前布置学生拍一些身边的狗的照片，特别是狗的子代和亲代一起的，传到老师处汇总。 学生：狗的亲代与子代的照片、其他动物亲代与子代的照片。 【教学过程】 一、开门见山，聚焦问题（预设5分钟） 材料准备：课件 1.提问：我们已经感受到了植物世界的丰富多彩，那么动物世界呢？ 揭题：地球上的动物也是多种多样的，这节课我们一起研究多种多样的动物。（板书课题：多种多样的动物） 2.提问：植物的遗传和变异形成了形形色色的植物，那么动物的子代和亲代之间也存在遗传和变异现象吗？ （预设：呈现课前大家收集的关于狗的图片，学生观察后汇报：狗的种类多种多样，同一种类的狗也有许多相同和不同，狗的子代和亲代也有相同和不同。遗传和变异使狗具有多样性。） 【设计意图】通过初步观察感知不同种类狗的差别及狗的亲代与子代的异同，帮助学生快速迁移动物也具有遗传变异现象，遗传变异使得动物世界多种多样。 二、探索辨析，建构新知（预设25分钟） 材料准备：狗的亲代与子代的照片 （一）观察比较动物子代和亲代的异同 1.过渡陈述：想进一步了解动物的遗传与变异，我们需要对动物的子代与亲代进行对比分析。呈现一组狗妈妈与狗宝宝的照片，引导学生开展分组观察讨论。 2.分组活动，教师巡视： （1）观察并比较狗妈妈和狗宝宝的毛色、花纹的异同 仔细观察图中的狗妈妈和狗宝宝，它们的毛色和花纹有什么相同和不同？说一说哪些是遗传，哪些是变异。 （2）其他方面的遗传和变异 仔细观察和思考，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方面发生了变化（变异）？ （预设：食物（食性）、繁殖、行为方式、生活习性等方面） （3）推测狗爸爸的毛色 根据获得的信息推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，并说说理由。 3.提问：通过观察比较和推测，你们对动物的遗传和变异有什么发现或想法？ 4.小结：动物也有遗传变异现象。动物的子代和亲代在毛色、花纹、体型等方面都有相同和不同之处，而且它们的行为方式、生活习性等也存在遗传和变异。我们可以根据遗传和变异的特点推测动物的特征发生变化的一些可能性。 （二）其他动物的遗传和变异现象 提问：你还知道哪些动物的遗传变异现象呢？ （三）给各类动物增添新成员 1.小结过渡：与植物世界一样，动物世界也普遍存在遗传和变异现象。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，他们在行为方式、生活习性等方面同样也有遗传变异现象。正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。 2.提问：遗传和变异造就了多种多样的动物，为了清楚地认识它们，我们通常根据一些特征将动物进行分类。三年级时我们了解了动物有哪些类别？分别有哪些特征？ 3.提问：你们能根据各类动物的特征，分别给他们增添新成员吗？ （预设：小组内讨论后，全班交流、辨析。） 4.小结：遗传和变异使动物世界如此多姿多彩，同种类别的动物既有很多相同之处，又有不同之处。当遇到新的动物时，我们应该 ... ...