1.1 设计互联网简历—— 互联网诞生与发展 教学设计-2024-2025学年七年级上册《信息科技》（安徽版2024）

1.1 设计互联网简历——— 互联网诞生与发展 教学设计 一、学习内容 本项目旨在通过设计一份互联网简历，展现出互联网的诞生、发展历程以及常见的应用。在这个设计过程中，通过搜集互联网相关的知识，了解到互联网的快速发展，认识到互联网具有重要意义。 二、学习基础 本节课的教学对象是七年级学生，他们从小生活在互联网时代，对互联网并不陌生，初步具备网络应用基础知识和互联网使用经验，能根据需求通过互联网工具获取信息，但是对于互联网的诞生历史与发展现状知之甚少。需要通过项目学习来帮助学生学习互联的诞生、发展和应用，构建更具体的知识联系；鼓励学生参与互联网相关的小型项目，如设计互联网简历、互联网名片等，提升他们的学习兴趣和创新能力。 三、学习目标 1．素养目标 （1）了解国际互联网和中国互联网的诞生。 （2）体会中国互联网发展史，感受中国互联网从落后到赶超，直至向着互联网强国阔步迈进的辉煌奋进史。 （3）梳理互联网发展的重要阶段，使用终端和连接方式的发展。 （4）了解互联网早期应用和互联网+时代典型应用，认识互联网应用的特征。 2．项目目标 设计互联网简历，能够呈现互联网的诞生和发展历程。 四、学习重难点 1．学习重点 （1）通过了解互联网的诞生，感受互联网的发展历程。 （2）了解互联网中的常见应用。 2．学习难点 如何以简历的形式更好地呈现互联网的诞生、发展历程和应用。 学习策略 融入教师创设的教学情境，确定项目目标，即设计一个互联网简历，普及互联网知识。在实施项目前，首先通过观察生活中的应用场景走进互联网，通过个人简历模板分析，确定互联网简历的内容。当完成以上学习准备后，开始实施项目，通过各种学生学习活动支架来获取互联网简历所需要的数据。 六、环境与资源 在本项目教学活动中，教师需要准备如下表所示的设备。制作互联网简历之前，需要利用搜索引擎和短视频软件来搜索互联网诞生、发展和应用相关的知识。 器材/工具 数量 作用/功能 搜索引擎 多个 提供搜索服务 抖音、快手、哔哩哔哩、微信、豆包APP的平板或手机 一组至少一个 提供短视频搜索服务 计算机 1组1台 连通互联网 七、学习评价 1．过程性评价 能够完成项目任务，积极参与小组活动，参与度高，能积极发表自己的一些看法或听取同学发言，团结协助，能根据项目需要，给小组提供所需的数据或资源。 2 ．结果性评价 能够在教师给出的简历模板中完成简历设计或自选软件制作简历，通过组间分享进行呈现。可以以自评、互评和师评相 结合的方式，围绕多个维度进行评价。 3 ．表现性评价 通过观察在实际任务中的表现来评价其知识和技能的掌握情况，完成项目过程中发现问题，解决问题，从而获得知识技能。 评价维度 评价内容 自评（10分） 互评（10分） 师评（10分） 互动性和参与度 在项目中的互动参与程度、团队合作精神 项目完成情况 互联网简历制作的准确性、全面性和专用性 素养评估 在项目中应用的技能，解决问题的能力 八、学习过程 学习环节 学生活动 教师活动 设计意图 项目准备 聚焦问题 1.走进互联网，确定互联网简历内容 回忆：回忆生活中的互联网使用体验。如线上学习，外卖订餐，网上购物等。 观看视频———带着问题走进互联网 2.创设情境 思考：如何向身边的亲朋介绍互联网 ⑴如何介绍自己，观察个人简历模板 ⑵确定互联网简历的内容 分析：个人简历的内容结构，与同学进行讨论，分析互联网简历可能包含的内容。 连线：类比理解，完成连线。 梳理：根据问题，确定互联网简历要呈现的主要内容 引导学生寻找身边的互联网应用 创设情境，引导学生思考 引入课题“设计互联网简历” 让学生明确项目目标 《百家讲坛》式的发问，激发学生的求知欲 引入情境问题，激发学生的学习兴趣 引 ... ...