中小学教育资源及组卷应用平台 第9课《给同学鼓劲》教学设计 课题 给同学鼓劲 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 1年级 学习目标 1.能够清晰地理解鼓励他人的重要性，认识到鼓励在帮助他人战胜困难过程中所起到的积极作用。 2.学会多种鼓励他人的方式和语言表达技巧，能够根据不同的情境和对象，恰当地运用鼓励的话语和行为。 3.通过 “演一演”“我会说” 等课堂活动，锻炼观察能力、语言表达能力以及解决实际问题的能力。 4.提高合作意识与团队精神，学会倾听群众的意见和建议，共同探讨鼓励他人的有效策略，关心他人、乐于助人的良好品德，增强社会责任感和同理心。 重点 1.深刻理解鼓励对他人的重要意义，使学生从内心认同并愿意主动去鼓励身边的人。 2.掌握丰富多样的鼓励方式和技巧，包括语言表达、肢体动作、表情神态等方面，确保学生能够在实际情境中灵活运用。 3.通过各种活动，让学生能够将所学的鼓励知识转化为实际行动，真正做到在同学遇到问题和困难时，及时、有效地给予鼓励和支持。 难点 1.能够敏锐地察觉他人的情绪变化和困难所在，准确判断何时需要给予鼓励以及如何给予最恰当的鼓励。这需要学生具备较强的观察力和对他人情感的感知能力。 2.将鼓励他人作为一种长期的、自觉的行为习惯，而不仅仅是在课堂活动中才表现出来。使鼓励他人成为日常生活和学习中的一种自然反应，形成积极互助的班级氛围。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示照片：小宇摔倒时同学伸手搀扶朗诵比赛忘词时台下掌声运动会接力赛交接棒瞬间看着这些画面，你们的耳边是不是仿佛响起了一句句鼓励的话？当小宇被搀扶起来时，同学可能说 “别怕，我扶你！”；朗诵者听到掌声，会想到 “别慌，我们都在支持你！”；接力赛的同学们，也会互相喊着 “加油，我们一定行！” 这些鼓励的话语，就像小太阳一样，能给人带来满满的力量，让人不再害怕困难，勇敢向前！ 今天，我们就一起走进《给同学鼓劲》这一课，去感受鼓劲的强大力量！出示课题。 欣赏图片，引入主题。 通过欣赏活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、天真屋冬冬数学题做错了。明明对他说：“别灰心!只要认真思考，你一定能做出来!”明明跳绳总跳不好，冬冬对他说：“你多练习，一定可以跳好!”当你身边的同学遇到做不好的时候，其他人是怎样鼓励的？体育课长跑时，小林跑到一半体力不支慢下来，同班的男生边跑边喊：“小林！你上次还超过我呢，这点距离对你小意思！冲起来，我们在终点等你！” 小轩的航模飞机试飞时摔散架了，急得快哭出来。同桌小晨捡起零件，说：“这说明我们的飞机在挑战高难度动作！来，我们研究下哪里能改进，下次它肯定能直冲云霄！” 小萱在班级演讲比赛中忘词，满脸通红站在台上。台下的同学自发响起掌声，班长喊：“小萱，我们都在听！慢慢说，我们帮你记着词呢！”二、聊天室想一想，当你做得不够好的时候，你身边的朋友是怎样对你说的 看到自己写的字不好看，我有点泄气。同桌小美凑过来，指着本子说：“你看这个横写得超直！只要多练习，你的字肯定会像小士兵一样整齐！我把我的字帖借你看！” 接力赛时我不小心掉棒，特别自责。队友小刚拍拍我的肩膀，笑着说：“没关系！这只是个小失误！下次我们肯定能配合得像超级英雄组合一样默契！”鼓励可以帮助别人战胜困难。三、游戏角活动一 演一演小波很想参加讲故事比赛，可是又担心自己比赛时会紧张忘词，不敢报名。小叶是小波的好朋友，很想鼓励他报名参加。请两位同学分别扮演小波和小叶，演一演小叶该如何鼓励小波。活动二 我会说小华各方面表现一向很好，可是期末评选， 他没有被评为三好学生。我会说：“小华别不开心 ... ...
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