11. 奇妙的爬行 课件+教案

11. 奇妙的爬行 教学设计 1教学目标 (一)知识与技能: 1.初步认识、了解会爬行的动物。 2.初步尝试动物动态特征的表现。 3.画面组织饱满 (二)过程与方法: 在观察体验中分析生活中爬行动物的特征,学习艺术表现的方法,培养学生的观察感知能力、审美能力和想象创作能力。 (三)情感、态度和价值观 通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 2学情分析 由于一年级学生活泼好动、思维活跃,教师应充分体现引导者的作用,发挥学生年龄特点,因此我通过生动的语言,活泼的教态,贴近学生。并充分利用多媒体展示,吸引学生。 3重点难点 【教学重难点】 重点:观察动物的外形和花纹特征,大胆创造。 难点:如何抓住特征大胆表现,画面组织饱满,创作出有情趣的美术作品。 4教学过程 活动1【导入】奇妙的爬行 一 导入: 1.教师出示一片圆形,然后将手中的圆形轻轻一拉,变成一串的圆形。 “瞧,潘老师手里有一个圆形,现在我想来变个戏法,小朋友们仔细看好了,看这个圆形在潘老师的手里会变成什么呢?” 学生观察,惊讶 “哈,这个圆变成了———毛毛虫。” 2请一位小朋友说一说,“毛毛虫是怎么活动的呀?” 学生回答:慢慢一点一点往前爬的。 课件出示毛毛虫的图片,对比欣赏。 3.“在大自然中有各种各样的小动物,它们的爬行常常引起我们的兴趣。 今天就让潘老师带领我们小朋友一起去了解一下各种会爬行的动物。” 出示图片,请学生直观感受爬行的奇妙。 (1)爬在垂直花枝上(在讲的过程中,先在黑板的画纸上画一‘叶茎’) (2)倒爬在叶子上 (3)爬在蜘蛛网上 (4)爬在洞里 4.教师小结:这些爬行动物可真厉害!居然可以爬在各种我觉得不可能的地方,实在是太奇妙了!潘老师的小戏法可比不过它们。 出示课题———《奇妙的爬行》(并板书) 活动2【讲授】奇妙的爬行 二 新授 (一)形状 1.教师提问“看,有几位奇妙的小家伙来凑热闹了。让潘老师来看看我们班哪些小朋友比较厉害,能看出它们的外形像什么形状?”(板书:外形特征) 教师出示四个有特点的爬行动物: 分别可概括成圆形(七星瓢虫)、半圆形(蜗牛)、椭圆形(毛毛虫)和线条状(蛇)。 学生能说出什么形状就超链接到哪张图片,并以课件的形式总结概括其外形形状。 2.“大自然中还有许多这样形状的爬行动物哦!诶?小朋友们,你们知道还有哪些吗?” 学生思考,举手回答。 教师出示好多不同形状的爬行动物图片(总体) 留给学生一定时间,好好看看,都还有哪些。 3.接着出示2个成品动物,贴于叶茎上。 (二)花纹 4.“小朋友们有没有发现,这只小蜗牛好像有点不开心,我来问问看,它到底怎么了? 哦~原来它来见我们小朋友,没穿上漂亮的外衣。 我们一起来看看其他跟着来的小伙伴们都穿了什么漂亮的外衣呀?”教师出示有漂亮花纹的爬行动物图片。(板书:漂亮的外衣) 引导学生说一说,他们的外衣漂亮在哪里?(点、线、面)5.“我们能不能借用这些小伙伴外衣上的一些图案、线条,给小蜗牛现场做一件漂亮的外衣呢?”鼓励小朋友有自己的想法。 教师示范,添加花纹、线条。 学生观察。 活动3【作业】奇妙的爬行 三 创作 (全班分为六组,每组一块情境,每组选一个组长,以比赛形式创作。 比一比,看哪一组做的越快越好,爬上情境最快。)6,观察自己组上的情境,引导学生说一说: “你想画什么奇妙的爬行动物?它会在你们的情境中的哪里做什么事呢?” 学生思考,举手回答。(2位左右)7.比赛 “我们来一个比赛吧! 请每位小朋友画一个自己最喜欢的爬行动物, 并用花纹、线条装饰它的外衣。 画完后把它剪下来,让它爬到刚刚你想的那个位置。比一比,哪一组小朋友做的又快又好,画面内容最奇妙。”8.音乐响起,学生创作,教师巡视辅导。四 评价 9.音乐结束,活动结束。 小组组长将情境拿到讲台,贴于黑板进行展示。 请小组投票,并选一位小朋友说一说最喜欢 ... ...