优课岳麓版高中历史必修二第二单元第8课 欧洲的殖民者扩张与掠夺 教学设计+同步检测+课件（共37张）+课件素材 （3份打包）

《第8课欧洲的殖民扩张与掠夺》 一、教学理念 在新课程改革精神指导下，我在本课教学中力求贯彻以下教学理念：大视野的课程观、生本位的学生观、引领式的教师观、探究式的学习观、过程性的评价观、互动式的课堂观。 二、教材分析 1、课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径 2、教材地位： 本课是第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第二课。新航路的开辟拉开了西欧国家早期殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向联系，由分散走向整体，以西欧为中心的世界市场逐渐形成和拓展。同时，殖民扩张与掠夺为英国工业革命的发展提供了资金及广阔的海外市场。可见，本课是上一课《新航路的开辟》的延续，也为下一课《改变世界的工业革命》做好了铺垫，所以起到了承上启下的重要作用。 3、三维目标： （1）知识与能力： 掌握荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的特点。 通过三角贸易理解殖民扩张与世界市场的关系。 （2）过程与方法： 通过材料分析早期殖民扩张的的影响，培养多角度分析问题的能力。 （3）情感态度与价值观： 从各国的兴衰历程中获取对中国的社会主义现代化建设，对中国的和平崛起和中国梦的实现的有益启示 三、学情分析 本课教材较为简单枯燥，内容比较抽象，趣味性不强，学生学习兴趣可能较低，要很好地达到教学目标有一定难度。因此，教师应在新课程理念和新教育观的指导下，结合时政热点和经典素材，利用多种教学资源，尤其是地图、图片材料、影像资料等，提高学生学习兴趣，为课程服务，为学生服务，为教学目标的实现服务。 四、教学重难点： 教学重点：荷兰、英国的殖民扩张过程 教学难点：殖民扩张与掠夺对世界市场形成的影响 五、学法指导 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学过程我非常重视学法指导。本课选择的学法主要有:1. 对比研究法 2. 合作探究法 3. 对话探究法。 六、教学过程 环节一：导入 展示新西兰、斐济国旗、与英国国旗有着相同之处。为什么？在历史上它们曾经是英国的殖民地。展示英国殖民帝国的势力范围问题英国为何拥有如此广阔的殖民地引入。 环节二：新课 （一）走进扩张。 回顾新航路开辟的过程。点出欧洲殖民扩张与掠夺的背景即新航路的开辟，体现历史发展的连续性和线性化。 其中过程整合为三个阶段： 1、葡西双雄、殖民先驱（16世纪） 2、风车王国、小国大业（17世纪） 3、傲视全球、海岛英国（18世纪） 1、葡西双雄、殖民先驱（16世纪） （出示地图）指出葡、西扩张的主要方向和手段。衰落的原因观看视频简单了解，作为两个很快就衰落下去的封建殖民帝国，不作重点。 2、小国大业、荷兰崛起（17世纪上半叶） 导入：在八百年以前，这里是一片没有人烟，只有海潮出没的湿地和湖泊。从12世纪到14世纪，才逐步形成了人类可以居住的土地。直到今天，荷兰仍有三分之一的国土位于海平面以下。如果没有一系列复杂的水利设施阻挡，荷兰人口最稠密的地区，每天将被潮汐淹没两次。 就是这样一个地方却在17世纪成为海上贸易强国，被称为“海上马车夫”。 （1）出示三段材料并结合课本分析荷兰崛起的原因。 荷兰一个弹丸小国，成为17世纪最有影响力的国家，是因为抓住了历史机遇———欧洲商业中心转移，并确立了“贸易立国”的方针。 特别值得一提的是，荷兰人没有走西班牙发展和崛起的旧路———掠夺式扩张，而是勇于创新，创立了商业垄断公司，将国家的力量和商业资本的力量有机地结合在一起，开创了一种全新的殖民方式（也是发展方式）。 荷兰的创新还表现在建立了欧洲第一个近代银行、第一个股票市场等等，这无数个第一，造就了荷兰17世纪的辉煌。 1581年，荷兰摆脱西 ... ...